家庭教育故事 “爸爸抢了我的活”.docxVIP

家庭教育故事 “爸爸抢了我的活”　　今天中午，吃完饭，小女儿看见爸爸开始收拾餐桌，就赶紧拔完碗里的最后一口米饭，拿起拖到客厅一边咀嚼米饭，一边有模有样的开始了拖地板。过了一会，可能感觉到拖把上的水有点多，她就顺手拧了一下，客厅地面留下一片水渍。这一幕刚好被刚从厨房出来的爸爸看见。　　爸爸放下手头的活，走到女儿面前说，来，爸爸教你怎么拖地，拧拖把上的水一定要到卫生间。他一边说，一遍从女儿手里拿过拖把，意欲把那一块水渍拖到卫生间；但是女儿似乎对老爸没有征求她的意见，就过来以“帮忙”为名，教她拖地，很不乐意。她撅起小嘴巴，嘟哝：“爸爸抢了我的活”爸爸则强硬转向另外一个问题说：你的最后一口米饭还没有吞完，就来拖地，很不好；先把米饭咽下，再跟我说话”女儿被爸爸这么一训，感觉受到了莫大的委屈，眼里含泪咽下口里的米饭之后，开始斜躺在沙发上。　　我走到她跟前，抱住女儿说：“爸爸是为了教你如何拖地呀！”女儿并未理会我所言，她认为我不理解她，随即起身，气哼哼地拿起她的贴画本，回到她的小卧室，并把门给关上了。　　此时，我没有再言语，也没有去敲门查看她的状态。　　看似小事，透露着日常生活中父母教育子女的情商。　　我对此事有了三点思考：一是当孩子饶有兴致做家务时，孩子应该是发自内心的想去做，或者是父母的影响，也可能希望得到父母的赞赏；但是在做家务的过程中，如果不符合父母的要求标准，或者出了差错，父母的纠正态度和方式则需要智慧。 观察，等待，适当提醒后，由孩子去考虑解决的办法并亲自动手解决，一定要比家长没有征求孩子意见，就强硬插手以指导为名，剥夺了孩子思维的机会要好。　　二是，就事论事，不要转移话题，指责孩子其他方面的不足。比如讨论拖方法时，却指向孩子吃饭问题；会破坏孩子做家务的积极性。孩子吃饭问题可以提前有要求，或者事后专门就吃饭问题开个家庭会议，把要求和标准集体商议，通过表决。　　三是，如果孩子对父母的说教不感兴趣时，请家长及时住口，不要再喋喋不休。　　“爸爸抢了我的活”这句话告诉我们，对孩子教育无时无刻都在进行；这对现代家长提出的要求可真不低呀！　　今天中午，吃完饭，小女儿看见爸爸开始收拾餐桌，就赶紧拔完碗里的最后一口米饭，拿起拖到客厅一边咀嚼米饭，一边有模有样的开始了拖地板。过了一会，可能感觉到拖把上的水有点多，她就顺手拧了一下，客厅地面留下一片水渍。这一幕刚好被刚从厨房出来的爸爸看见。　　爸爸放下手头的活，走到女儿面前说，来，爸爸教你怎么拖地，拧拖把上的水一定要到卫生间。他一边说，一遍从女儿手里拿过拖把，意欲把那一块水渍拖到卫生间；但是女儿似乎对老爸没有征求她的意见，就过来以“帮忙”为名，教她拖地，很不乐意。她撅起小嘴巴，嘟哝：“爸爸抢了我的活”爸爸则强硬转向另外一个问题说：你的最后一口米饭还没有吞完，就来拖地，很不好；先把米饭咽下，再跟我说话”女儿被爸爸这么一训，感觉受到了莫大的委屈，眼里含泪咽下口里的米饭之后，开始斜躺在沙发上。　　我走到她跟前，抱住女儿说：“爸爸是为了教你如何拖地呀！”女儿并未理会我所言，她认为我不理解她，随即起身，气哼哼地拿起她的贴画本，回到她的小卧室，并把门给关上了。　　此时，我没有再言语，也没有去敲门查看她的状态。　　看似小事，透露着日常生活中父母教育子女的情商。　　我对此事有了三点思考：一是当孩子饶有兴致做家务时，孩子应该是发自内心的想去做，或者是父母的影响，也可能希望得到父母的赞赏；但是在做家务的过程中，如果不符合父母的要求标准，或者出了差错，父母的纠正态度和方式则需要智慧。 观察，等待，适当提醒后，由孩子去考虑解决的办法并亲自动手解决，一定要比家长没有征求孩子意见，就强硬插手以指导为名，剥夺了孩子思维的机会要好。　　二是，就事论事，不要转移话题，指责孩子其他方面的不足。比如讨论拖方法时，却指向孩子吃饭问题；会破坏孩子做家务的积极性。孩子吃饭问题可以提前有要求，或者事后专门就吃饭问题开个家庭会议，把要求和标准集体商议，通过表决。　　三是，如果孩子对父母的说教不感兴趣时，请家长及时住口，不要再喋喋不休。　　“爸爸抢了我的活”这句话告诉我们，对孩子教育无时无刻都在进行；这对现代家长提出的要求可真不低呀！　　今天中午，吃完饭，小女儿看见爸爸开始收拾餐桌，就赶紧拔完碗里的最后一口米饭，拿起拖到客厅一边咀嚼米饭，一边有模有样的开始了拖地板。过了一会，可能感觉到拖把上的水有点多，她就顺手拧了一下，客厅地面留下一片水渍。这一幕刚好被刚从厨房出来的爸爸看见。　　爸爸放下手头的活，走到女儿面前说，来，爸爸教你怎么拖地，拧拖把上的水一定要到卫生间。他一边说，一遍从女儿手里拿过拖把，意欲把那一块水渍拖到卫生间；但是女儿似乎对老爸没有征求她的意见，就过来以“帮忙”为名，教她拖地，很不乐意。她撅起小