小学体育公开课《玩绳子》教学设计.docxVIP

小学体育公开课《玩绳子》教学设计　　优秀教案一、设计思路　　本课依据新课程标准精神，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重培养终身体育意识。通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、幸福”的方向发展，在课堂中淡化技能教学，强调健身与欢快，使学生在学习的过程中体验到舞蹈的艺术美及节奏感。培养学生终生体育意识。　　二、教材分析　　本教材的选择，突破了常规，利用短绳进行跳跃练习、舞蹈、游戏，更贴近新课程，激发了学生学习的欲望，平时在课间，课后也可以开展，具有很强的观赏性和实效性。对于发展学生的灵敏性、协调性具有显著作用。游戏“冲过火力网”让孩子们的团队合作精神得到了充分体现。　　三、思路来源　　竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。　　将民族民间竹竿舞引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。　　四、学情分析：　　水平二学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚，“竹竿”舞的特点恰好符合了她们的身心特点，动和美的结合。通过“竹竿”舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。　　五、器材选择　　由于竹竿的不普遍性，而且学生自己活动具有一定的危险性，所以用短绳来代替竹竿来进行竹竿舞的教学。使课的教学更接近学生的生活，使学生课外能更方便的进行练习。　　六、教学目标：　　认知目标：认识“竹竿”舞的基本练习方法。　　技能目标：　　1、初步掌握跳“竹竿”舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。　　2、掌握敲“竹竿”（短绳）的节奏。　　情感目标：　　培养认真观察、团结协作的精神，体验跳“竹竿”舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。　　教学重点：　　协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。　　教学难点：　　基本步与“竹竿”（短绳）有节奏的配合。　　教学方法：　　1、 教法：观察法、示范法、讲解法、情境法、对比法、竞赛法等　　2、 学法：观察法、练习法、　　教学主要环节：　　激发学生学习兴趣导入阶段（运用讲解、示范和多媒体技术帮助学生建立正确的动作技术概念）——初步学习和掌握基本跳“竹竿”的动作阶段（简单的“击竿”和“跳竿”的动作技术，发展灵敏性，协调性）——分组组合展示学习阶段（体验探究，吸纳展示）——放松和总结评价阶段。　　教学过程：　　一、 欣赏导入，激发兴趣　　[课前播放歌曲《打柴歌》]　　师：刚才大家听到的歌曲名叫《打柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。 “山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。　　师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？　　[媒体播放视频：竹竿舞]　　师：这节课，我就和大家一起来学跳“竹竿舞”，好不好？　　二、竹竿舞教学　　1、 充分做好准备活动，熟悉脚的动作　　将两根绳子不动的放在地上，学生用不同的方法去玩绳子。教师引出竹竿舞的跳法，学生在不动的绳子上练习“竹竿舞”。　　2、熟悉音乐节奏，掌握进出时机　　师：黎族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。　　接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？　　 [音乐播放]　　（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）　　师：由于竹竿平常同学们接触的比较少，所以呢老师就用同学们最常见的短绳代替竹竿来跳，还可以更安全。　　师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）　　师：如果这两个手指代表两根竹竿就是短绳，大家能跟着节奏用手指 来模拟一下短绳的开合吗？　　师：那你们能用双脚的开合来模拟一下短绳的开合吗？　　师：大家思考一下，当你准备在开开合合的短绳间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？　　（学生两人一组，一个用手指模拟短绳的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）　　（为便于学生学习