家教反思 给孩子独自面对生活的机会.docxVIP

家教反思 给孩子独自面对生活的机会　　看到这样一份材料：　　学校在军训的时候，我们让每一个家长给军营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心中。几乎没有学生看到信不落泪的。　　很多家长认为孩子感情淡薄，要不家长付出那么多，孩子们怎么会无动于衷呢？看了上面的材料，我们是不是有一种新的思考？　　孩子和父母呆在一起的时间太多了，多的让孩子难以忍受。当他们一天天长大的时候，心中期望有越来越多属于自己的成长空间。但家长以爱为理由，说着各种担心，把孩子牢牢控制在自己的视线内、掌握中。孩子是安全了、孩子是衣食无忧了，但他们失去的是最可贵的自由！　　当孩子被成人精心的放置于一个安全罩中，他们在受到保护的同时，也失去了防范的意识和能力，失去了遭遇困境、摆脱危险的经历，失去了人生酸、辣、咸的丰富体验。成人以为孩子很幸福，孩子却道没意思。　　我们是不是由此从今天改变？让孩子能经常有个短期的“独自生活”经历，给孩子独自面对生活的机会？当他经历了孤独、经历了困难之后，感受到生活的柴米油盐皆需自我付出，一定会珍惜父母的关心、感恩父母的辛苦！　　这些，不正是作为家长，我们一直期待的么？　　如果实在对安全放心不下，我们只能长寿，让孩子一直拥有你这把青山不老的保护伞。　　看到这样一份材料：　　学校在军训的时候，我们让每一个家长给军营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心中。几乎没有学生看到信不落泪的。　　很多家长认为孩子感情淡薄，要不家长付出那么多，孩子们怎么会无动于衷呢？看了上面的材料，我们是不是有一种新的思考？　　孩子和父母呆在一起的时间太多了，多的让孩子难以忍受。当他们一天天长大的时候，心中期望有越来越多属于自己的成长空间。但家长以爱为理由，说着各种担心，把孩子牢牢控制在自己的视线内、掌握中。孩子是安全了、孩子是衣食无忧了，但他们失去的是最可贵的自由！　　当孩子被成人精心的放置于一个安全罩中，他们在受到保护的同时，也失去了防范的意识和能力，失去了遭遇困境、摆脱危险的经历，失去了人生酸、辣、咸的丰富体验。成人以为孩子很幸福，孩子却道没意思。　　我们是不是由此从今天改变？让孩子能经常有个短期的“独自生活”经历，给孩子独自面对生活的机会？当他经历了孤独、经历了困难之后，感受到生活的柴米油盐皆需自我付出，一定会珍惜父母的关心、感恩父母的辛苦！　　这些，不正是作为家长，我们一直期待的么？　　如果实在对安全放心不下，我们只能长寿，让孩子一直拥有你这把青山不老的保护伞。　　看到这样一份材料：　　学校在军训的时候，我们让每一个家长给军营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心中。几乎没有学生看到信不落泪的。　　很多家长认为孩子感情淡薄，要不家长付出那么多，孩子们怎么会无动于衷呢？看了上面的材料，我们是不是有一种新的思考？　　孩子和父母呆在一起的时间太多了，多的让孩子难以忍受。当他们一天天长大的时候，心中期望有越来越多属于自己的成长空间。但家长以爱为理由，说着各种担心，把孩子牢牢控制在自己的视线内、掌握中。孩子是安全了、孩子是衣食无忧了，但他们失去的是最可贵的自由！　　当孩子被成人精心的放置于一个安全罩中，他们在受到保护的同时，也失去了防范的意识和能力，失去了遭遇困境、摆脱危险的经历，失去了人生酸、辣、咸的丰富