小学教师学陶师陶的三点体会.docxVIP

小学教师学陶师陶的三点体会　　陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。。“伟大的人民教育家”是1946年他在反内战、争民主斗争中积劳成疾不幸逝世时毛泽东对他的赞誉，宋庆龄则为他题辞“万世师表”。从康熙皇帝为孔庙大成殿题写匾额“万世师表”开始，这个称号一直是只用于孔子的。郭沫若则明确把他和孔子相提并论：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。我是一个普普通通的小学语文教师，但在学陶师陶的活动中也受益匪浅，下面就我个人的情况来谈谈我的三点体会。　　一、因材施教　　陶行知曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”孔子也主张“因材施教，发展学生的个性特长 ”的教育思想。主张根据学生的特点水平，进行不同的教育。孔子在施教中，特别注重激发学生的求知欲，培养学生“好学”的精神。孔于主张不仅要培养学生的好学精神，而且更要使学生乐于追求知识。他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”可以说是学生主体地位的最高体现。　　我在教学中，从不要求每个学生都能考到90分什么的，但要求每个学生的学习态度要比较端正。我不止一次地对学生说过：“不过你现在处于什么样的一个水平，只要你从现在开始努力，是永远不会迟的，也就会是个好学生。”我还对他们说过：“每个人的智力是不一样的，有特别聪明的，也有特别笨的，但这毕竟只是一小部分，大部分的人智力都是差不多的，所以后天的努力很重要。我们既要和别人比，但更要和自己比，每天都要努力，我们就会看到自己今天比昨天进步了多少，就会不断地增强学习的信心，也增强了对未来的信心。”对每个学生的知识水平和学习习惯，我基本上都能做到心中有数，然后在平时的教学中的对他们每个人提出不同的希望和目标，从不要求一刀切。对骄傲的学生，我会明确地指出他的缺点，并指出可能会导致的结果，让他及时学会自我反省和纠正。对自卑的学生，我会经常地鼓励他们，鼓励他们积极发言，帮他们树立自信。必要的时候我也会主动和家长交流，并对每个同学说：“只要你积极地去发言，不论对错与否，我都不会批评你们的。”回答正确了或讲得有道理，我都给予明确地肯定，并发自内心地赞美和欣赏他们。学生们慢慢地就会变得发言积极起来，因为他们已经没有什么思想包袱啦！我自己也看到，很多学生每天都在进步，而且他们自己也看到了，他们学得比较快乐，我教得也比较快乐！　　　　陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。。“伟大的人民教育家”是1946年他在反内战、争民主斗争中积劳成疾不幸逝世时毛泽东对他的赞誉，宋庆龄则为他题辞“万世师表”。从康熙皇帝为孔庙大成殿题写匾额“万世师表”开始，这个称号一直是只用于孔子的。郭沫若则明确把他和孔子相提并论：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。我是一个普普通通的小学语文教师，但在学陶师陶的活动中也受益匪浅，下面就我个人的情况来谈谈我的三点体会。　　一、因材施教　　陶行知曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”孔子也主张“因材施教，发展学生的个性特长 ”的教育思想。主张根据学生的特点水平，进行不同的教育。孔子在施教中，特别注重激发学生的求知欲，培养学生“好学”的精神。孔于主张不仅要培养学生的好学精神，而且更要使学生乐于追求知识。他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”可以说是学生主体地位的最高体现。　　我在教学中，从不要求每个学生都能考到90分什