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“和声”课堂设置情景的几种尝试 ——投掷与游戏单元 教学案例 单位：天地人和街小学 姓名：王雁 本课背景： 在体育课程标准的指导下，教师深入教材，分析教学内容，层层剖析，化难为易，根据学生的生，心特点，以游戏，竞赛等方式激发学生的学习兴趣，在教学过程中适度留白引发学生思考，做到老师引导点拨，学生自主学习合作学习。投掷与游戏单元就在课堂中以丢弹力球为中心从不同方面引发学生思考，如何弹得高？如何反弹远？如何做到又高又远？ 本课设计依据： 落实体育课程标准，坚持“健康第一的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理，生理特点以及他们的认知规律同时融入我校的”和声“理念，创设弹力球的教学情景，培养学生的求知欲望。通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松，活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。 教学情景一： 本课以学生为主体，在整队集合，全班性的准备活动中均由班上表现好的同学带领全班同学一起做，学生在练习时能够呼出正确的口令，能够做出正确的动作，同时能够保证动作的质量，通过这一系列的练习提高学生的积极性，自信心和自我展示的能力。在基本部分的课堂内容引入如何制作弹力球，同时在制作弹力球后如何管理？引发学生的思考，不但动手制作了，还知道怎么做，用什么做，不需要的时候该怎么办？以及见到其他体育器材时怎样使用和爱护。 设置情景： 设置情景时可以在一堂设置一个情景，也可以设置多个情景，但是所设置的情景应该符合学生的学习生活背景，使学生能够在教学过程中找到乐趣。 设置情景时除了与教学内容的技术相关，同时注重在情景中加强良好行为习惯的培养。 情景设置二 在学生集体制作完弹力球后，老师说：同学们，大家每个人的弹力球都做好了，那么弹力球之所以叫做弹力球是因为它可以弹起来，那么请同学们思考你怎样能把你的弹力球从地上弹起来，怎样弹得高，但是有一个要求就是不能把弹力球抛到空中落下，一会请同学们分组进行练习，能够弹得高的同学请他们来分享他们成果，怎样做能让弹力球弹得高。学生积极练习，在自主练习的过程找到方法，老师集合队伍，将弹力球弹的高的同学进行分享，学生说：我的弹力球之所以弹得高是因为我扔的时候很用力，我跳的很高，我的手握的很紧，我的手臂弯曲了，我的教是前后站的。 设置情景： 情景设置紧紧围绕本课的重点屈肘，握法，发力。 情景中老师只是引导学生，激发学生思考，而学生在情景中有各种不同方式练习。 情景设置三： 当大多数的学生能够将弹力球从地上弹起来后，老师提问了：同学们，我们现在是在原地将弹力球弹起来了，现在我们要加大一点难度，我们背靠墙，往外边走三大步，转身面对墙，将弹力球对着墙扔，怎样能够让弹力球反弹回来超过自己？你们想不想试一试？分组进行练习时，请同学自己去找方法，等一会一起分享成果。学生在练习的过程中明白，想要让弹力球反弹回来需要：前后开立微微弯曲，五个手指握紧弹力球，出手时手臂弯曲，用力扔。 设置情景： 设置情景要层层深入，紧紧围绕本课的重难点 设置情景时需要尊重差异 总结：在和声课堂的理念下，人人参与，人人发声，和而不同，不仅激发了学生的学习兴趣，同时能够启发学生的思维，由传统的你教我学到你引我思，能够更加促进学生的发展