小学数学二年级《两位数加两位数》说课稿.docxVIP

小学数学二年级《两位数加两位数》说课稿　　小学数学二年级《两位数加两位数》说课稿　　一、教学目标：　　1、使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内），理解掌握两位数加两位数（进位和不进位）的口算方法。　　2、让学生经历两位数加两位数口算方法的形成，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，体现解决问题策略的多样性。　　3、通过数学活动，培养学生独立思考，主动探究的精神以及与同学积极合作的意识。　　二、说教材：　　今天，我说课的内容是小学数学二年级上册的《 两位数加减两位数（进位加）》。　　本课时是在学生学习了100以内两位数加两位数口算的基础上进行的。教材安排了两道例题和两组“做一做”的题目，主要解决竖式的对位与计算顺序问题，我通过学生熟悉经历的生活情境与素材，通过启发学生说出不同的计算方法，引入笔算最后采用小组合作学习方式对两位数加两位数的笔算方法进行练习、巩固、提升。　　三、教学重点、难点　　重点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法　　难点：理解进位加法的算理，学会正解计算。　　四、说教法、学法　　数学是培养人的思维的学科，本节课我主要让学生体会算法的多样性，让学生通过同桌交流、讨论明确算理，在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。　　五、教学过程　　一、情境导入　　1、复习上节课的内容　　2、引导学生观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能坐一辆车吗？　　3、引导学生列出算式：36+35=　　二．学习新课　　　　小学数学二年级《两位数加两位数》说课稿　　一、教学目标：　　1、使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内），理解掌握两位数加两位数（进位和不进位）的口算方法。　　2、让学生经历两位数加两位数口算方法的形成，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，体现解决问题策略的多样性。　　3、通过数学活动，培养学生独立思考，主动探究的精神以及与同学积极合作的意识。　　二、说教材：　　今天，我说课的内容是小学数学二年级上册的《 两位数加减两位数（进位加）》。　　本课时是在学生学习了100以内两位数加两位数口算的基础上进行的。教材安排了两道例题和两组“做一做”的题目，主要解决竖式的对位与计算顺序问题，我通过学生熟悉经历的生活情境与素材，通过启发学生说出不同的计算方法，引入笔算最后采用小组合作学习方式对两位数加两位数的笔算方法进行练习、巩固、提升。　　三、教学重点、难点　　重点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法　　难点：理解进位加法的算理，学会正解计算。　　四、说教法、学法　　数学是培养人的思维的学科，本节课我主要让学生体会算法的多样性，让学生通过同桌交流、讨论明确算理，在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。　　五、教学过程　　一、情境导入　　1、复习上节课的内容　　2、引导学生观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能坐一辆车吗？　　3、引导学生列出算式：36+35=　　二．学习新课　　　　小学数学二年级《两位数加两位数》说课稿　　一、教学目标：　　1、使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内），理解掌握两位数加两位数（进位和不进位）的口算方法。　　2、让学生经历两位数加两位数口算方法的形成，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识，体现解决问题策略的多样性。　　3、通过数学活动，培养学生独立思考，主动探究的精神以及与同学积极合作的意识。　　二、说教材：　　今天，我说课的内容是小学数学二年级上册的《 两位数加减两位数（进位加）》。　　本课时是在学生学习了100以内两位数加两位数口算的基础上进行的。教材安排了两道例题和两组“做一做”的题目，主要解决竖式的对位与计算顺序问题，我通过学生熟悉经历的生活情境与素材，通过启发学生说出不同的计算方法，引入笔算最后采用小组合作学习方式对两位数加两位数的笔算方法进行练习、巩固、提升。　　三、教学重点、难点　　重点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法　　难点：理解进位加法的算理，学会正解计算。　　四、说教法、学法　　数学是培养人的思维的学科，本节课我主要让学生体会算法的多样性，让学生通过同桌交流、讨论明确算理，在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。　　五、教学过程　　一、情境导入　　1、复习上节课的内容　　2、引导学生观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能坐一辆车吗？　　3、引导学生列出算式：36+35=　　二．学习新课