《小鹿玫瑰花》课程教学设计(品读感悟).docVIP

PAGE7 / NUMPAGES8《小鹿的玫瑰花》教学设计（品读感悟）教学目标：1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。教学难点：理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。教学准备：教学课件。教学过程：第一课时一、谈话导入（一）谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。（二）板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。（三）正音。师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。（带领学生读）设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？二、初读课文，读准字音（一）提要求，轻声读文。要学好课文首先要做到什么？( 读准字音，读通句子。)轻声读课文，注意读准字音，读通句子。（二）学习生字词：1、出示带拼音生字词，小老师带读。花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺2、巩固容易读错的字。师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读