对现在初中语文的教学现状的反思.docxVIP

对现在初中语文的教学现状的反思　　对现在初中语文的教学现状的反思　　　　　　目前我们的初中语文大都以中考为中心进行教学，根据中考的要求抓考点要考的知识大讲特讲,不考的知识直接忽略,淡漠了学生的实际,也抛弃了教师本人的特长,把“完成教学任务,提高学生分数”作为第一目标。结果我们的教学和学生的学习、学生的实际越拉越远,造成课堂上老师讲课讲得很辛苦，而学生听得越觉得乏味,而这样的教学,这样的课堂怎么可能取得满意的效果呢?我们认为:真正的语文教学应是结合语文特点,结合学生特点进行的师生走进“文”中的共同对话和心灵交流。　　我们应该反思的是,能不能通过教学挖掘学生潜在的语文素养,激发他们的想像力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,培养对母语的感情,真正热爱我们自己的文化。　　　　“学生需要什么样的课堂?”是早就被大家讨论和关注过的问题了,也引起了重视,但终究未能把老师和课堂结合起来进行整合探讨。当今的中学生需要什么样的课堂呢?我们有没有问问学生,问问自己,问问教学效果呢?为什么每次上课都要由我们老师武断决定呢?真正学生喜欢的课堂是充满欢声笑语的,是一种能从内心调动学生学习积极性和主动性的课堂,是充分激发学生的学习兴趣的课堂。在这样的课堂中,教师是以趣激趣,以情动情,以已之乐引人之乐,以已之好促人之好。它应是和谐、温馨、快乐、轻松的环境,是能碰撞心灵火花的地方,是师生心相印、情相通,在语文王国里教学相长的智慧竞技台　　　　对现在初中语文的教学现状的反思　　　　　　目前我们的初中语文大都以中考为中心进行教学，根据中考的要求抓考点要考的知识大讲特讲,不考的知识直接忽略,淡漠了学生的实际,也抛弃了教师本人的特长,把“完成教学任务,提高学生分数”作为第一目标。结果我们的教学和学生的学习、学生的实际越拉越远,造成课堂上老师讲课讲得很辛苦，而学生听得越觉得乏味,而这样的教学,这样的课堂怎么可能取得满意的效果呢?我们认为:真正的语文教学应是结合语文特点,结合学生特点进行的师生走进“文”中的共同对话和心灵交流。　　我们应该反思的是,能不能通过教学挖掘学生潜在的语文素养,激发他们的想像力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,培养对母语的感情,真正热爱我们自己的文化。　　　　“学生需要什么样的课堂?”是早就被大家讨论和关注过的问题了,也引起了重视,但终究未能把老师和课堂结合起来进行整合探讨。当今的中学生需要什么样的课堂呢?我们有没有问问学生,问问自己,问问教学效果呢?为什么每次上课都要由我们老师武断决定呢?真正学生喜欢的课堂是充满欢声笑语的,是一种能从内心调动学生学习积极性和主动性的课堂,是充分激发学生的学习兴趣的课堂。在这样的课堂中,教师是以趣激趣,以情动情,以已之乐引人之乐,以已之好促人之好。它应是和谐、温馨、快乐、轻松的环境,是能碰撞心灵火花的地方,是师生心相印、情相通,在语文王国里教学相长的智慧竞技台　　　　对现在初中语文的教学现状的反思　　　　　　目前我们的初中语文大都以中考为中心进行教学，根据中考的要求抓考点要考的知识大讲特讲,不考的知识直接忽略,淡漠了学生的实际,也抛弃了教师本人的特长,把“完成教学任务,提高学生分数”作为第一目标。结果我们的教学和学生的学习、学生的实际越拉越远,造成课堂上老师讲课讲得很辛苦，而学生听得越觉得乏味,而这样的教学,这样的课堂怎么可能取得满意的效果呢?我们认为:真正的语文教学应是结合语文特点,结合学生特点进行的师生走进“文”中的共同对话和心灵交流。　　我们应该反思的是,能不能通过教学挖掘学生潜在的语文素养,激发他们的想像力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,培养对母语的感情,真正热爱我们自己的文化。　　　　“学生需要什么样的课堂?”是早就被大家讨论和关注过的问题了,也引起了重视,但终究未能把老师和课堂结合起来进行整合探讨。当今的中学生需要什么样的课堂呢?我们有没有问问学生,问问自己,问问教学效果呢?为什么每次上课都要由我们老师武断决定呢?真正学生喜欢的课堂是充满欢声笑语的,是一种能从内心调动学生学习积极性和主动性的课堂,是充分激发学生的学习兴趣的课堂。在这样的课堂中,教师是以趣激趣,以情动情,以已之乐引人之乐,以已之好促人之好。它应是和谐、温馨、快乐、轻松的环境,是能碰撞心灵火花的地方,是师生心相印、情相通,在语文王国里教学相长的智慧竞技台