小学科学优秀课例：月相的变化.docxVIP

小学科学优秀课例：月相的变化　　知识技能目标:　　 知道月球围绕地球的公转运动.培养学生的实验能力推理能力想象能力.　　过程与方法目标:　　 历经自学、实验推理想象交流培养能力　　 情感态度价值观目标：　　热爱科学 主动参与 培养运动观 掌握规律性　　教师准备：　　1 、分组实验材料：电灯（100瓦的6个）、皮球6个　　2 、课件：一个月的月球方位和月相变化、月球的公转、月相成因示意图。　　教学过程　　一、导入　　l 、提问：　　（ 1 ）地球在空中是怎样运动的？　　（ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？　　（ 3 ）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？　　（ 4 ）我们是根据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落情况。）　　 2 、谈话：　　（ 1 ）月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？　　（出示课件：一个月内的月球方位和月相变化。）　　（ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么变化？月球的样子有什么变化？　　（ 3 ）关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么想说的吗？　　3 、这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。　　二、探究新知　　1 、指导学生认识月球的运动　　（ 1 ）我们首先来研究月球在天空中的方位变化能告诉我们什么。月球在天空中的方位变化有两种，一种是在一天中不同时刻的变化，另一种是在不同日期同一时刻的变化，我们分别进行研究。　　（ 2 ）讨论：　　①根据你过去的观察说一说，在一天中的不同时刻（ 19 时、 20 时、 22 时……），月球在天空中的方位是怎样的变化的？（自东向西移动）每天都这样吗？你认为这种变化是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）　　②在不同日期的同一时刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样变化的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种变化是由于地球自转或公转产生的？（不是）为什么？地球自转和公转的方向也是自西向东）　　③农历初2、初8、15的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位？农历16、21、27的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路线”（轨迹）是什么样的？（弧形）　　④上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动；下半月，我们仍然看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么？（说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。）　　⑤农历初2月球在什么方向？农历16月球在什么方向？每个月都是这样吗？这说明什么？（这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。）　　⑥通过以上分析，你知道了什么？　　（ 3 ）出示课件：月球的公转。　　（ 4 ）教师小结：通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。　　（ 5 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。　　2 、指导学生认识　　（ 1 ）讲述：下面我们来研究月球的圆缺变化。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。　　（ 2 ）讨论：　　 ①随着日期的推移，月相是怎样变化的？（初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边明亮，十五是圆月，二十二是左半边明亮，二十八是向右弯的月牙儿。）每个月都是这样的吗？从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间？（农历一个月）　　②月相变化是月球的形状在变化吗？你认为可能是什么在变化？　　③月球会发光吗？为什么我们看到月球是亮的？（月球反射的太阳光）在阳光的照射下，整个月球都能被照亮吗？哪部分是亮的？（只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相变化可能是怎么回事？）　　④月相变化是伴随月球的什么变化发生的？伴随月球的方位变化而发生，随着日期的推移，月球逐渐向东移动，月相不断变化。）这两种变化在时间上有什么共同的规律？（月球的方位变化与月相变化部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相变化可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。）　　（ 3 ）讲述：以上，我们做了一些推测，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推测对错，我们来做个实验。实验的方法是：用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？　　（ 4 ）学生分组实验。　　（ 5 ）汇报实验结果。　　（ 6 ）讨论：　　①以上实验说明什么？　　②根据以上研究，说说月相是怎样形成的？　　（ 7 ）讲解：月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。