2017年人教版年级语文下册：第2课《我用残损的手掌》学案（含答案）.docVIP

2 我用残损的手掌学习目标:　　1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。　　2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。　　3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。　　4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。学习重点:通过诵读感受作者的情感。学习难点:　　理解在艺术形象中蕴含情感的手法。知识链接：作者及作品简介：　戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。　　诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。　　《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。自主学习：　　1．学生默读全诗。掌握下列字词。　　锦幛? ? 荇藻?? 蓬蒿　 　 憔悴 蝼蚁2．有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。合作探究：(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。　精读精炼：（阅读课文第二部分回答问题：）（1）、诗歌哪句话总结了解放区的情况？（2）、诗人用“残损的手掌”抚过解放区他的感觉是什么？（3）、作者为何要把爱和一切希望寄托在这里？（4）、哪句诗句最能抒发作者心里对祖国无限的热爱和希望之情呢？主题阅读：　　阅读闻一多的《发现》，回答问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发? 现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　闻一多　　??? 我来了，我喊一声，进着血泪，??? 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，　　??? “这不是我的中华，不对不对!”?? 那不是你，那不是我的心爱!　　??? 我来了，因为我听见你叫我；?? ???我追问青天，逼迫八面的风，　　??? 鞭着时间的罡风，擎一把火，??? ??总问不出消息，我哭着叫你，　　??? 我会见的是噩梦。哪里是你???? ???呕出一颗心来，——在我心里!　　??? 注：罡(gāng)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。1．诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么?2．诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?　　3．下面对诗句的赏析不恰当的一项是 (??? )　　A．“我来了，我喊一声，进着血泪／‘这不是我的中华，不对不对”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。　　B．“我来了，因为我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。　　C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。　　D.“呕出一颗心来——在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。4．这首诗在形式上有哪些特点?“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号？拓展提升：诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。　课堂小结:　　同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。(音乐起)教后记：参考答案：1、锦幛(zhàng)??? 荇藻(xìng zǎo)??? 蓬蒿(Péng hāo)　　憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。