小学科学教学反思：《轮轴的秘密》教学反思_1.docxVIP

小学科学教学反思：《轮轴的秘密》教学反思　　本课教学“轮轴”的秘密，对同学而言，轮轴虽是一个新的简单机械知识，但生活中的应用却相当广泛，在教学中，要努力唤起同学潜意识的苏醒，当他学完这课后，他会恍然大悟：“哦，原来是这个道理啊!”，并会去关注生活中更多蕴含着科学道理的事物和现象。　　为了让同学能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是去五金店里借的，学校可没有，最好找那种“轮”可以卸下的水龙头，这样可以让同学体会一下，在轴上用力扭水龙头那费力的感觉，就对“轮上用力可以省力”有更深的印象了。　 　　本课的教学难点在于“研究轮轴作用”、“轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响”两组实验。为什么难？一难在资料，二难在操作。因为两组实验有先后层次关系，需要三个大小不等的轮来完成两组实验。我利用了原来的“机械实验盒”中的资料，但仍不能满足需要，因为最小的轮无法和其他两个轮固定在一起，也就造成了“轴”“轮”不同步转动的情况。为了解决这个问题，我用502胶水，将小轮粘在了中轮上固定了起来。　　实验一：用细绳（一定要细绳，不然摩擦力太大，实验会不胜利）在轮上绑紧，要求达到“轮转绳动的效果”，小轮作轴直接挂钩码当重力（阻力），中轮绳子绑紧后绕上两圈然后挂钩码当用力的大小，就能带动轴（小轮）转了。(不绕两圈，垂直时直接挂钩码是不会带动轴转的)，通过实验，能发现“在轮上用力可以省力”的道理。　 　　实验二：将实验一的装置扣上机械盒中最大的那个轮（两者有卡扣和槽），仍以小轮作轴挂钩码当阻力，大轮绑紧绳后绕个圈挂上钩码当用力大小进行实验。大轮省力的效果非常明显，2个钩码居然能提起6个钩码！同学感到非常惊讶，同时也对“轮越大越省力”的道理刻骨铭心。　　最后，让同学例举生活中应用了轮轴的现象，同学能说出很多很多，除了书中五种，还提到了：自行车的龙头、钥匙、电扇开关等等，开红酒的开瓶器等等。充沛体会到了生活中的机械应用无处不在，机械的应用给人们的生活带来了极大的便当。　　此课教学，也更使我感觉到科学课的资料准备很重要，课前教师自身的操作体会很重要。假如没有这些准备，上课时就要事倍功半，就要出洋相咧。　　　　本课教学“轮轴”的秘密，对同学而言，轮轴虽是一个新的简单机械知识，但生活中的应用却相当广泛，在教学中，要努力唤起同学潜意识的苏醒，当他学完这课后，他会恍然大悟：“哦，原来是这个道理啊!”，并会去关注生活中更多蕴含着科学道理的事物和现象。　　为了让同学能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是去五金店里借的，学校可没有，最好找那种“轮”可以卸下的水龙头，这样可以让同学体会一下，在轴上用力扭水龙头那费力的感觉，就对“轮上用力可以省力”有更深的印象了。　 　　本课的教学难点在于“研究轮轴作用”、“轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响”两组实验。为什么难？一难在资料，二难在操作。因为两组实验有先后层次关系，需要三个大小不等的轮来完成两组实验。我利用了原来的“机械实验盒”中的资料，但仍不能满足需要，因为最小的轮无法和其他两个轮固定在一起，也就造成了“轴”“轮”不同步转动的情况。为了解决这个问题，我用502胶水，将小轮粘在了中轮上固定了起来。　　实验一：用细绳（一定要细绳，不然摩擦力太大，实验会不胜利）在轮上绑紧，要求达到“轮转绳动的效果”，小轮作轴直接挂钩码当重力（阻力），中轮绳子绑紧后绕上两圈然后挂钩码当用力的大小，就能带动轴（小轮）转了。(不绕两圈，垂直时直接挂钩码是不会带动轴转的)，通过实验，能发现“在轮上用力可以省力”的道理。　 　　实验二：将实验一的装置扣上机械盒中最大的那个轮（两者有卡扣和槽），仍以小轮作轴挂钩码当阻力，大轮绑紧绳后绕个圈挂上钩码当用力大小进行实验。大轮省力的效果非常明显，2个钩码居然能提起6个钩码！同学感到非常惊讶，同时也对“轮越大越省力”的道理刻骨铭心。　　最后，让同学例举生活中应用了轮轴的现象，同学能说出很多很多，除了书中五种，还提到了：自行车的龙头、钥匙、电扇开关等等，开红酒的开瓶器等等。充沛体会到了生活中的机械应用无处不在，机械的应用给人们的生活带来了极大的便当。　　此课教学，也更使我感觉到科学课的资料准备很重要，课前教师自身的操作体会很重要。假如没有这些准备，上课时就要事倍功半，就要出洋相咧。　　　　本课教学“轮轴”的秘密，对同学而言，轮轴虽是一个新的简单机械知识，但生活中的应用却相当广泛，在教学中，要努力唤起同学潜意识的苏醒，当他学完这课后，他会恍然大悟：“哦，原来是这个道理啊!”，并会去关注生活中更多蕴含着科学道理的事物和现象。　　为了让同学能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是去五金店里借的，学校可没有，最好找那种“轮”可以卸下的水龙头，