小学数学四年级上册《商是两位数的笔算除法》导学案.docxVIP

小学数学四年级上册《商是两位数的笔算除法》导学案　　内容：课程标准实验教科书四年级上册第89-91页　　导学目标：　　1、主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握商是两位数的笔算方法。　　2、会比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同，把握两者的联系和区别。　　导学重点：掌握商是两位数的笔算方法。　　导学难点：弄清第一位商的书写位置。　　导学过程：　　一、导入定标。　　1、导入，这节课我们继续来学习笔算除法。板书课题：商是两位数的笔算除法。齐读课题，看着课题，想想我们这节课所学的内容与上一节课所学的笔算除法有什么不同？　　2、展示学习目标。（略）　　二、自学互动（适时点拨）　　活动一：自学例4　　1、下面请同学们认真看教材89页的例4。　　2、读题、分析题意。并将算式补充完整。　　重点看这两道题的笔算过程，思考算式下面的两个问题。　　教师巡视，确保每一名学生都在认真的自学。　　活动二：检查自学效果。　　1、抽两位学生板演。　　2、让同学向板演的同学提问（你愿意接受挑战吗？），重点讨论商的个位0是怎么来的？商的最高位的书写位置。　　活动三：练习与讨论　　1、各写一道除数是一位数的除法和除数是两位数的除法算式，请同桌做一做，然后相互检查订正。　　2、讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？　　学生交流讨论后示表格，指名汇报，师适当补充。　　　　内容：课程标准实验教科书四年级上册第89-91页　　导学目标：　　1、主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握商是两位数的笔算方法。　　2、会比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同，把握两者的联系和区别。　　导学重点：掌握商是两位数的笔算方法。　　导学难点：弄清第一位商的书写位置。　　导学过程：　　一、导入定标。　　1、导入，这节课我们继续来学习笔算除法。板书课题：商是两位数的笔算除法。齐读课题，看着课题，想想我们这节课所学的内容与上一节课所学的笔算除法有什么不同？　　2、展示学习目标。（略）　　二、自学互动（适时点拨）　　活动一：自学例4　　1、下面请同学们认真看教材89页的例4。　　2、读题、分析题意。并将算式补充完整。　　重点看这两道题的笔算过程，思考算式下面的两个问题。　　教师巡视，确保每一名学生都在认真的自学。　　活动二：检查自学效果。　　1、抽两位学生板演。　　2、让同学向板演的同学提问（你愿意接受挑战吗？），重点讨论商的个位0是怎么来的？商的最高位的书写位置。　　活动三：练习与讨论　　1、各写一道除数是一位数的除法和除数是两位数的除法算式，请同桌做一做，然后相互检查订正。　　2、讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？　　学生交流讨论后示表格，指名汇报，师适当补充。　　　　内容：课程标准实验教科书四年级上册第89-91页　　导学目标：　　1、主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握商是两位数的笔算方法。　　2、会比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数笔算除法的异同，把握两者的联系和区别。　　导学重点：掌握商是两位数的笔算方法。　　导学难点：弄清第一位商的书写位置。　　导学过程：　　一、导入定标。　　1、导入，这节课我们继续来学习笔算除法。板书课题：商是两位数的笔算除法。齐读课题，看着课题，想想我们这节课所学的内容与上一节课所学的笔算除法有什么不同？　　2、展示学习目标。（略）　　二、自学互动（适时点拨）　　活动一：自学例4　　1、下面请同学们认真看教材89页的例4。　　2、读题、分析题意。并将算式补充完整。　　重点看这两道题的笔算过程，思考算式下面的两个问题。　　教师巡视，确保每一名学生都在认真的自学。　　活动二：检查自学效果。　　1、抽两位学生板演。　　2、让同学向板演的同学提问（你愿意接受挑战吗？），重点讨论商的个位0是怎么来的？商的最高位的书写位置。　　活动三：练习与讨论　　1、各写一道除数是一位数的除法和除数是两位数的除法算式，请同桌做一做，然后相互检查订正。　　2、讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？　　学生交流讨论后示表格，指名汇报，师适当补充。