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小学数学优秀论文浅谈小学数学教学与多媒体的有机结合　　小学数学优秀论文浅谈小学数学教学与多媒体的有机结合　　摘要：　　随着信息时代的迅猛发展，人们越来越重视多媒体技术在小学课堂教学中的运用。多媒体技术可以使教学更加形象化，能把学生带进与教学相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感；能最大限度地激发起学生学习的兴趣和求知欲望，发挥出最大的作用。利用多媒体，激发学生学习兴趣，扩展学生知识面，有效突出重点，突破难点，利于分层练习教学，培养学生创新思维。多媒体技术与数学教学的有机结合，能把学生带进一个五彩的境界，制造出一种生动有趣的学习氛围，激发学生学习的兴趣，燃起学生思维的火花。　　关键词：　　多媒体 形象　　正文：　　通过鲜艳的色彩、优美的图案、以及逼真的声音效果直观、形象、生动地再现客观事物，吸引学生注意力，调动学习的积极性，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。应用多媒体辅助教学，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效发展。　　随着信息时代的迅猛发展，人们越来越重视多媒体技术在小学课堂教学中的运用。多媒体技术可以使教学更加形象化，能把学生带进与教学相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感；能最大限度地激发起学生学习的兴趣和求知欲望，发挥出最大的作用。下面本人就小学数学课堂中应如何使用多媒体技术，谈谈自己一点浅显的看法：　　一、利用多媒体激发学生学习兴趣。　　爱爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没用兴趣的地方，就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之小学生年龄小，自控能力差，注意力容易分散，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它能把枯燥的知识变得生动形象，图像的翻滚、移动、闪烁、重复、定格，色彩的变化等都能给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习兴趣，诱发和培养学生热爱数学的情感。例如在教学一年级0的认识时，我将每个数字做成一个很生动的动画人物，演示成几个数字一起排队出去郊游，遇到了新朋友0，然后发生了很多故事，从中大家都了解了0这样一个情境。并且配上声音，人物、动物、物体都开口说话，让学生在新奇中充满好奇，产生强烈的求知欲。在反映0的两个意义之一：本来有的，现在没有了时，我也做了一段简单的动画，如原来地里有四个萝卜，被小兔子都一个一个的拔掉了，现在地里一个萝卜都没了。从而使学生很清楚的理解0的这层含义。这样通过鲜艳的色彩、优美的图案、以及逼真的声音效果直观、形象、生动地再现客观事物，吸引学生注意力，调动学习的积极性，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。　　二、利用多媒体扩展学生知识面　　应用多媒体辅助教学，充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效发展。　　小学数学优秀论文浅谈小学数学教学与多媒体的有机结合　　摘要：　　随着信息时代的迅猛发展，人们越来越重视多媒体技术在小学课堂教学中的运用。多媒体技术可以使教学更加形象化，能把学生带进与教学相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感；能最大限度地激发起学生学习的兴趣和求知欲望，发挥出最大的作用。利用多媒体，激发学生学习兴趣，扩展学生知识面，有效突出重点，突破难点，利于分层练习教学，培养学生创新思维。多媒体技术与数学教学的有机结合，能把学生带进一个五彩的境界，制造出一种生动有趣的学习氛围，激发学生学习的兴趣，燃起学生思维的火花。　　关键词：　　多媒体 形象　　正文：　　通过鲜艳的色彩、优美的图案、以及逼真的声音效果直观、形象、生动地再现客观事物，吸引学生注意力，调动学习的积极性，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。应用多媒体辅助教学，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效发展。　　随着信息时代的迅猛发展，人们越来越重视多媒体技术在小学课堂教学中的运用。多媒体技术可以使教学更加形象化，能把学生带进与教学相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感；能最大限度地激发起学生学习的兴趣和求知欲望，发挥出最大的作用。下面本人就小学数学课堂中应如何使用多媒体技术，谈谈自己一点浅显的看法：　　一、利用多媒体激发学生学习兴趣。　　爱爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是学生获取知识