初中数学小课题报告 张立勇.docVIP

探索学习相似应用举例中提高学生解决实际问题能力的研究 数图腾工作坊 2016、1课题的提出：1、当今教育为了考试而学习的思想影响着很多教育机构，教育者，受教育者，提分的理念迷惑着很多家长和孩子，那么注重能力培养就放在次位了，学生兴趣的培养，数学思维的培养，学习行为习惯的培养等等就被淡化了，形成的现在很多学生高分低能的现象的产生，这和《新课标》对学生的“四基”的培养也是相违背的。并不能产生多好的效果，教育要放远目光去培养和教育孩子。2、务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐、个性的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。考虑到部分学生基础较差，采取小组合作的学习方式有利于共同提高。因此将大部分的时间交给学生，让他们充分动手寻找解决问题的办法，并且能上升为理论：画图形，找相似，得比例。通过问题情境的设置,培养积极的进取精神,增强数学学习的自信心.实现学生之间的交流合作,体现数学知识解决实际问题的价值.二、研究的目的：本课题的提出，其目的在于：通过对课堂教学中“提高学生学习兴趣良好的学习习惯进而形成能力”的方法与过程的探索，构建符合素质教育要求的教育观念体系，并以培养学生自主性、合作性、交流性学习品质为宗旨，以学生认识、情感、技能的协调发展为目标，增长技能，体验合作学习的愉悦，选择有效途经，运用科学恰当的方法，学生自主学习能力、合作技能、探究能力的培养，提高课堂教学效率。三、主要研究方法措施1、观察法。教师在教学中观察、记录、获得第一手资料，以便研究。2、谈话法。和学生在学习中进行交流，得到我们教师改革教法的第一手材料。3、调查法。抓住好、中、差几个学生，跟踪调查，观察、研究与测试。4、总结法。1）教案设计；2）活动记实；3）听课、评课记录。分工阶段第一阶段：2015、11——2016、1 搜集素材，准备阶段第二阶段：2016、2——2016、3 教学实施，试验阶段第三阶段：2016、4——2016、5 理论研究，整理阶段在研究中自己和学生来共同完成，教师在实施的过程中起到主导的作用，利用教学中的点点滴滴的时间来积累资料和经验及可行性。四、研究报告诱发兴趣是形成能力的前提，数学教学活动应该考虑建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．让学生真正成为数学学习的主人，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．同时在这样的潜移默化的过程中学生同样地掌握了扎实的数学四基,我们是在上有趣有益的数学课,而不是花哨的表演.学生是学习的主体，在教学中，引导学生从学习的实际出发，让学生体验数学来源于生活，而又服务于生活的道理，相似应用举例就是实际生活问题丰富，和我们身边的事物很近，就很容易入手并感兴趣，都说兴趣是最好的老师，在教学中测量高度的问题从我们身边的拉法山的，入山大门出发，实地的测量应用相似来计算高度，这就激发了学生的学习兴趣，解决问题的欲望。当然也就有更好的学习效果在基础教学时候要关注和落实基础的掌握，简单的知识，很容易学会的内容全体学生都没问题的，教学中、形成的差生都是因为基础不好，慢慢被落下的，那就慢慢的跟不上，没兴趣，到什么都不会，所以在教学中学习简单易懂的知识很重要。本节课要让学生了解、掌握在平行光线的照射下，不同物体的物高与影长成正比例，使学生会应用上述定理的基础上解决实际问题。学生学了这节内容后觉得比较难。因此课前做了一些设计，先要求学生对书本后面的数学活动测量旗杆的高度进行独立的预习，获得一些个人的认知，然后在课堂上进行小组合作交流，学生被认可和活动能参与那才是学习和掌握知识的原动力。知识由浅入深，让学生获得成功体验，也是培养能力的基础，在教学中尽量关注这点的应用。在这些教学过程中，记录并积累经验，研究更好的处理各个环节的办法，也是成功的关键。五、培训感悟1、在半年多的研修和学习中，感悟很多，时间是挤出来的，平时工作中时间就感觉很紧张，初三教学，但在很多培训的学习中学戏中，收获多多，也感觉教师在教学工作中硬利用时间多学习，提高自身的业务能力才是真功夫，闭门造车总会被淘汰出局。2、在培训中学会了很多软件的操作，和制作很多多媒体的课件等，微课的录制，