《走进网络生活》说课.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材《思想品德》 第2册 第2单元 第6课 第2目 走 进 网 络 生 活 指导思想和理论依据 说课内容 教学背景说明 教学目标的制定 教学重、难点的突破 教学反思及教案复写 板书设计 教学重、难点分析 一、指导思想和理论依据 指导思想 《新课标解读》强调思想品德一定不能离开与生活的联系，需要通过回到生活、联系生活、在生活情景中去感受和理解知识，转移情感，激发行为，锻炼能力。 课标依据 （1）《新课标》课程目标部分提出“提高媒介素养，能够积极适应信息化社会”。（2）“ 成长中的我”中“自尊自强”部分：“能够学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。” 第5课 善辨是与非 第6课 正确对待诱惑 第7课 主动拒绝不良诱惑 成功诱惑 网络诱惑 利弊 并存 不好 好 承上启下 一、指导思想和理论依据 二、教学背景分析 1、 教材分析 认知水平 1、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受网络的诱惑。他们正处于世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段，如何引导他们正确的使用网络，拒绝网络诱惑，这对于他们的健康成长是非常重要的。 2、他们对于网络已经有了初步了解。但相当一部分人认为在社交网站上发帖并不存在安全问题，不认为自己对手机“喜欢”是一种心理上的依赖。 而且也有一部分学生认为网络本身是一个虚拟的世界，在网络上的行为就应该是自由的，不受束缚的。 网络是学生学习之外的最主要生活，学生对网络的喜欢甚至沉迷，主要是使用智能手机，普遍表现出对WIFI的依赖。 情感状态 学生家长普遍重视对学生的管理，学生电脑上网不太方便，但基本每个学生都有智能手机，这给学生上网带来了便利条件。 家庭环境 2、 学情分析 二、教学背景分析 三、教学目标的制定 能力目标 学生能够辨证、全面地认识网络。 知识目标 了解网络的作用及存在的安全隐患，知道要提高网络素养，了解网络依赖的危害及抵制网络依 赖的方法。 情感态度 价值观目标 自觉加强自我控制能力抵制网络依赖，提高网络素养。 指导思想 四、教学重点、难点分析 教材分析 教学重点： 提高网络素养、抵制网络依赖 学情分析 教学难点： 警惕网络安全 问题 探究 ; 教师 引导 提升 情感 五、教学重、难点突破 案例 出示 难点 警惕网络安全 二人来到某某快餐店，发现WiFi没有密码，两人特别高兴，一边赶紧连上WiFi，一边拍照，在微信圈晒照片。 出示 案例 设计意图：这两个不在于学生回答出来什么，只是用来引发学生共鸣。初步引发学生思考网络安全的相关问题 想一想 1、你是否有过类似的行为？ 2、你觉得两个人的行为有没有什么问题？ 难点 警惕网络安全 二人来到某某快餐店，发现WiFi没有密码，两人特别高兴，一边赶紧连上WiFi，一边拍照，在微信圈晒照片。 出示 案例 问题 探究1 难点 警惕网络安全 二人来到某某快餐店，发现WiFi没有密码，两人特别高兴，一边赶紧连上WiFi，一边拍照，在微信圈晒照片。 出示 案例 问题 探究2 重点1 提高网络素养 晒完美食，两人边吃饭边浏览朋友圈里的信息，突然小丽看到了一个网友发的3月17日CBA（中国男子篮球职业联赛）总决赛中北京和辽宁两队球迷打架的讨论帖子。小丽也想回一个帖子。就和小慧议论起来。 出示 案例 问题 探究 如果你是小丽，你会怎么回帖？ 设计意图：在学生回答的基础上，启发学生思考我们了解此事吗？进而引导学生明确在网络生活中，要学会去辨别，在不了解事情真实情况的 时候不要去随意评论或者进行质疑甚至去侮辱别人，这是网络素养的一部分。 重点1 提高网络素养 3月17日，CBA总决赛第四场比赛在北京五棵松体育场举行。北京队在大比分落后12份的前提下，奋勇直追，最后以111:110战胜了 辽宁队。在比赛接近尾声的时候，场上，球员打的异常激烈，场下，部分球迷也情绪激动，甚至出现打架局面。 补充 材料 问题 探究 如果你是小丽，你会怎么回帖？ 如果这些网友能看到辽宁队为了目标奋力拼搏的努力，能看到北京队在落后12分的逆境中不放弃的精神，双方球迷能以文明的方式为自己的球队加油，并把这种正能量传播在网络中，这该是多么美好的一件事情。 教师 引导 设计意图：进一步了解事情原委，思考我们该怎么样来看待问题。用学生实际生活中的问题来引导学生明确在网络这样的虚拟世界中，依然需要遵从现实社会中的一些规则和约束。网络交往中，要注意传播美好和正义，宣扬正能量,提高自己的网络素养。 重点2 抵制网络依赖 两人议论完毕，抬头看，突然发现周围的“饭友”们和她们俩一样