PEP1We love animals教学设计第二课时.docVIP

大亚湾区兴汉小学 设计教师：陈玉莲 教学年级：三年级 课题名称及课型：We Love Animals 新授课、活动课 教材版本：PEP人教版 课时：（period）2 一、学生分析 小学三年级的学生活泼、好动，学习的自觉、自律性差针对学生的心理特点进行教学有的放矢（一）教学目标1）知识目标：Catch new words（掌握新单词）“Monkey, duck, panda, cat rabbit”. 2）能力目标：Can act like some animals.（学会表演）3）情感目标（Feeling）：Can love the animals and protect the animals.（爱动物、保护动物的情感）.（）本课主要内容是“Lets learn Let’s do”。根据这一主要内容，我确定了本课的重点为单词“monkey，duck，panda，cat，rabbit，dog”。增强教学的趣味性和新颖性我依据内容采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的多媒体教学在“玩中学，学中玩”。六个动物单词monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子Act like a monkey…既是重点又是难点。增强教学的趣味性和新颖性我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。（1）“Old Macdonald”，并要求学生跟着轻轻唱,强调“Quack here and Quack there”这一句，使学生记住鸭的叫声，在利用动物叫声引入新课。 （我这样的设计意图是为了让学生带着轻松的心情进入学习，让学生跟着音乐节拍进入到本课的学习。） （2）’s birthday. Some of his friends are going to the party. What they are? 让学生们猜一猜还有哪些动物？ （这样的设计是以旧知识引出新内容,引发学生的学习兴趣。） （3）Presentation(以电教为手段，呈现运用多媒体课件分别展示这六种动物。在展示时，我分别用谜语，叫声，几何图形，脚印的辨认等多种方式引出单词，并适时出示相应词卡，引导学生学习句子ct like a ….以达到基本掌握本课的六个重点词汇，并能熟练运用此句型的目的。生动形象的实物或实景深的印象。 （4）Practise(以游戏为方式，突破难点在本课的设计过程中，我力图，设计了多种多样的游戏。monkey小猴组, duck小鸭组, panda熊猫组,cat小猫组），以抢答的方式进行游戏比赛，答对的小组可以获得相应的动物图形。A Guessing game----What is that?出示小动物有代表性的部位，如兔子的长耳朵，猴子的红屁股。这样能抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，和对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。B What’s missing爱玩是孩子们的天性。此游戏为“what’s missing”，出示6个动物单词，让学生先齐读，然后闭上眼睛，教师去掉一个单词，学生睁开眼睛后猜什么丢了。学生在猜的过程中已经从上个游戏中直观的图片过渡到了抽象单词，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。’s do我运用全身反应法TPR分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察动画，理解语句；第二部分模仿并做动作，；第三步观看课件并做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。（），拓展知识首先给比赛优胜的小组奖励，然后让学生自己评价一下这节课的表现，用A（优秀），B（良好），C（继续努力）记录在评价表里。以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。鼓励学生用英语介绍自己所带的动物，并在最后让学生带上动物头套，运用前三个单元中的日常问候语，自编对话，将所学的知识融会贯通。’s do加上了音乐和节奏，学生学起来也是得心应手。 附件：演示文稿，动画，动物玩具。 板书设计 Unit 4 We Love Animals Part A lesson 2 Look! I have a duck. Let’s learn Let’s do Cool!/ Great!/Super!/Wow! Act like a ... duck monkeyy cat panda rabbit dog