冀教版九上黄生借书学案.docVIP

《黄生借书说》学案设计（教师用）学习目标：（1）了解“说”的有关知识和作者。（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。（3）理解本文阐述的“书非借不能读”的道理，珍惜今天优越的学习条件。（4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。学习重点：读通全文，领会“书非借不能读”的道理。学习难点：对比的写法。学习过程：一、出示学习目标二、读读。（5-8分钟）1．听读。2．自由读3遍。3．齐读。4．重点段落读。（第二段：1．设问：子不闻藏书者乎？ 2．反问：然天子读书者有几？??? 然富贵者读书有几？?? 3．中心句：书非借不能读也。（读译）4．感叹句：然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（读理）5．然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（读译）5．分组齐读。（第1、2段学生齐读；第3段男女生分开读；第4段男女生分开读；第5、6段学生齐读。）三、议议。学生结合课堂练习译读全文，教师巡视，全班交流（20分钟）1、积累几个词1)?? 汗（ ）牛塞屋2)?? 非独（ ）书为然，天下物皆然。3)?? 往借，不与（?? ），归而形（ ）诸梦；4)?? 故有所览辄省（? ）记。5)?? 惟予之公（ ）书与张氏之吝（? ）书若不相类。2． 理解古今义。1)? 其他祖父积，子孙弃者无论焉。祖父? 无论古义：祖父和父亲?? 今义：父亲的父亲古义：不用说，更不必说?? 今义：表示条件关系连词2)? 非夫人