小学四年级体育《跨越式跳高》优秀教学设计及课后反思.docx

小学四年级体育《跨越式跳高》优秀教学设计及课后反思　　课题小学四年级《跨越式跳高》教学设计及反思　　作者及工作单位 孙素红 石家庄市平山县三汲乡上三汲小学☆指导思想与理论依据在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉快的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。☆教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。　　☆学情分析小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。本班男生12人，女生8人共计20人。男多女少的情况分析，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。☆教学目标1、使85%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。3、培养学生的观察能力、竞争意识、达到愉悦身心目的。　　☆教学重点和难点 教学重点：起跳　　教学难点：助跑与起跳协调配合。　　☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为　　设计意图　　一．准备部分：　　　　　　　　二、基　　本　　部　　分　　（1）整队，检查人数，师生问好。（2）教师宣布课的内容和要求，安排见习生。（3）准备运动。1、游戏：“传接球”2、徒手操：头部运动、肩胸运动、正侧压腿、跳跃运动。　　1、讲解示范 老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，然后讲解动作要点，使学生对动作概念，清晰认识。先分解后完整的原则，本节课从以下四个方面进行讲解。（1）助跑：快速、轻松自然、有节奏、富有弹性。（2）起跑：脚跟先着地。（3）过竿：当身体腾起后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，扭腰摆臂越过横竿。（4）落地：摆动腿和起跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。2.游戏：过障碍接力　　要求：必须单脚跳，不必走或跑　　班长整理队形，检查人数，报给老师。　　教师示范学生模仿动作练习。　　分组练习（1）学生尝试体会练习；（2）做上一步起跳练习；（3）做上三步起跳练习；（4）做高低斜跳练习；（5）做完整跨越式跳高练习；（6）展示自己练习；　　游戏：过障碍接力 （1）游戏方法：把全班学生分四组，听到哨声后，各组排头的同学单脚跳过障碍达终点返回，手拍下一位同学的手接力，依次类推，直到最后一个同学最先越过起跑线，那么，该组就获胜。　　 加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。　　为学习新知识做好铺垫。　　　　　　通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。达到良好的教学效果。　　　　　　　　通过游戏调整本节课的运动负荷，提高学生的弹跳能力，培养学生勇敢顽强、集体协作精神。　　☆板书设计跨越式跳高助跑与起跳，过竿，落地　　☆学生学习活动评价设计跨越式跳高（助跑与起跳）评价单与评价标准一、学生学习评价　　学生自评（好、中、差）小组长评价（好、中、差）老师评价（好、中、差）运动参与：积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作　　　　运动技能：90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。　　　　身体健康：发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。　　　　心理健康：充分展现自我，增强自信心和意志品质享受成功的喜悦　　　　社会适应：克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。　　　　　　课题小学四年级《跨越式跳高》教学设计及反思　　作者及工作单位 孙素红 石家庄市平山县三汲乡上三汲小学☆指导思想与理论依据在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉快的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。☆教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。　　☆学情分析小学四