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小学四年级作文教案：我喜欢的小物品　　一、教学目标：　　1、能从几方面有条理、比较具体地介绍一件小物品　　2、懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。　　3、培养喜爱小物品的情趣　　二、课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、揭题明确要求　　1、揭题　　2、带着以下问题默读课文第1、2自然段　　 　　※本次习作训练的要求是什么？　　 　　※课文要求从哪几方面来写小物品？　　 　　※应按怎样的顺序介绍小物品？　　3、反馈、订正　　 　　通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。　　二、学习教材中的例文——我的小花鹿　　1、指名读例文，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？　　2、重点读议例文第二自然段　　　※通过引读法理清第二自然段的层次　　　　教师读第一句和圆圆的脑袋上　　　　学生接着读一对粉红……像要跟我说话　　　　教师读小花鹿的身体是桔黄色的　　　　学生接着读上面还有大红色的梅花斑纹　　　　…………　　　※讨论：课文是按怎样的顺序来写“小花鹿”的特点的？（要求学生用“先写什么、再写什么、接着写什么、最后写什么”的句式说，教师用板书引导）　　3、齐读第三自然段，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？　　三、齐读课文第一、二自然段，以进一步明确本次习作训练的要求。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、观察小物品　　　上课时请学生把小物品放在课桌上，老师可从中挑选几件放在讲台上作为教具，进行习作指导。　　二、说说作文构思　　1、准备介绍一件什么小物品　　2、准备从哪几个方面来介绍。　　3、按怎样的顺序介绍小物品。　　4、你准备怎样把小物品的特点部分介绍具体　　三、师生共同评议。　　四、学生进行习作（教师对有困难的学生进行个别辅导）　　五、习作交流。（抽取有代表性的习作）　　1、指名读习作。　　2、师生共同评议。（有否基本达到本次习作的要求）　　六、学生修改自己的习作。　　　　一、教学目标：　　1、能从几方面有条理、比较具体地介绍一件小物品　　2、懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。　　3、培养喜爱小物品的情趣　　二、课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、揭题明确要求　　1、揭题　　2、带着以下问题默读课文第1、2自然段　　 　　※本次习作训练的要求是什么？　　 　　※课文要求从哪几方面来写小物品？　　 　　※应按怎样的顺序介绍小物品？　　3、反馈、订正　　 　　通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。　　二、学习教材中的例文——我的小花鹿　　1、指名读例文，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？　　2、重点读议例文第二自然段　　　※通过引读法理清第二自然段的层次　　　　教师读第一句和圆圆的脑袋上　　　　学生接着读一对粉红……像要跟我说话　　　　教师读小花鹿的身体是桔黄色的　　　　学生接着读上面还有大红色的梅花斑纹　　　　…………　　　※讨论：课文是按怎样的顺序来写“小花鹿”的特点的？（要求学生用“先写什么、再写什么、接着写什么、最后写什么”的句式说，教师用板书引导）　　3、齐读第三自然段，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？　　三、齐读课文第一、二自然段，以进一步明确本次习作训练的要求。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、观察小物品　　　上课时请学生把小物品放在课桌上，老师可从中挑选几件放在讲台上作为教具，进行习作指导。　　二、说说作文构思　　1、准备介绍一件什么小物品　　2、准备从哪几个方面来介绍。　　3、按怎样的顺序介绍小物品。　　4、你准备怎样把小物品的特点部分介绍具体　　三、师生共同评议。　　四、学生进行习作（教师对有困难的学生进行个别辅导）　　五、习作交流。（抽取有代表性的习作）　　1、指名读习作。　　2、师生共同评议。（有否基本达到本次习作的要求）　　六、学生修改自己的习作。　　　　一、教学目标：　　1、能从几方面有条理、比较具体地介绍一件小物品　　2、懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些。　　3、培养喜爱小物品的情趣　　二、课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、揭题明确要求　　1、揭题　　2、带着以下问题默读课文第1、2自然段　　 　　※本次习作训练的要求是什么？　　 　　※课文要求从哪几