小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思.docxVIP

小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思　　教材分析　　“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。　　学情分析　　 该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情绪。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。　　 教学目标　　1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。　　2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。　　　　　　　3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。　　教学重点和难点　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。　　教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教学过程：　　一、创设情境、激趣引入　　 1. 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”） 蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。　　①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，　　2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）　　说说出现口诀的前一句和后一句　　二、探索新知　　1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。　　师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）　　师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）　　 师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？　　 师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？　　 师：谁能来说说为什么？　　生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。　　师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。　　学生反馈。　　师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）　　出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）　　2 自编8的乘法口诀　　带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）　　师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上　　个别学生反馈，教师及时纠正错误。　　再根据算式编8的乘法口诀。　　师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？　　学生讨论再反馈在黑板上。　　3.记口诀　　师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。　　师生齐读口诀。　　师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”　　学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；　　②每一句的第二个数都是8；　　 ③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；　　④积一个比一个依次多8。　　师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。　　 学生反馈，教师及时给予评价。　　 师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？　　 师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）　　 师：让我们一起来背一背。　　 同桌互背、开火车背口诀　　　　三、练习　　 1.出示8的乘法口诀卡片　　 师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？　　8×4　　　　　 8 ×7　　　　 3×8　　　　 8 ×8　　　　　　　　　　　　　　　　　　8×2　　　　 8×5　　　　　　 1×8　　　 6×8　　 2、智慧星　　一八得（ ）　　 （　 ）十六 （ ）八三十二　 （　 ）二十四　　 （　 ）八五十六　　 五八（ ）　 （　 ）八六十四　 六八（　　 ）　　　　四、实践运用　　 师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？　　 ①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？　　 ②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？　　　　　　　　五、总结　　 师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？