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实验小学留守学生分析　　随着社会的进步和经济的迅猛发展，外出务工人数与日俱增，留守学生群体日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。我校六个年级中共有363名留守学生，为了更好的了解这些学生的需求，我们本次进行了留守学生的问卷调查。本次调查发放问卷50份，其中留守学生问卷40份，调查分析如下：　　一、我校的留守学生有一大半是父母亲有一方在外打工，一小半是父母双方都在外打工，父母双方都在外打工的学生日常的生活学习则基本上都是由爷爷、奶奶或外公、外婆负责照料。由于监管人的文化程度普遍都不高，无法辅导孩子学习，所以留守学生的学习情况往往让人担忧，学习成绩往往都是中等或较差。　　二、留守学生的家境一般还可以，交学费基本没问题，学生也都能适应学校的生活，在老师和同学们的帮助下，他们对于城里同学基本没看法，在班上也有不少好朋友，也希望和更多的同学交朋友。　　三、留守学生对于自己的要求也很严格，希望自己将来能够大学毕业，所以对于自己的学习也很努力。作业一般都能自己认真独立完成，学校的规章制度和纪律要求也能自觉遵守。学习有困难时大多都是同学和老师帮助。　　四、留守学生和其他学生相比较，他们的父母没有时间监督和辅导孩子学习，没办法经常和学校联系，也没办法经常和孩子交流，导致留守学生常常觉得父母不是非常关心自己的学习，自己有时候也感觉孤独无聊。　　通过这次问卷调查，让我们更清晰、深入的了解到留守学生的问题和需求，作为老师，我们应尽自己最大的努力来帮助这些学生，主要措施如下：　　（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用　　制订具体工作计划，实施留守学生教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守学生教育管理工作制度化、规范化和经常化，使班级真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。成立关爱留守学生工作领导小组，由中心校校长任组长，校党组织、工会、团委、教务处、政教处等部门同志和各班班主任任成员，加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。　　 （二）建立留守学生档案和联系卡制度　　各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班级设立留守学生亲情电话。　　（三）真情关爱，确保“三个优先”　　1、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。　　2、生活上优先照顾。教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。多关心留守学生的生活，有益于其身体发育。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。　　3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养其独立生活能力。　　（四）实施教职工结对帮扶留守学生制度　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。结对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守学生成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。教师在校时要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；其他时间要定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。　　（五）建立健全教师与留守学生的谈心制度　　学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与留守学生谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守学生要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。　　（六）开展人文关爱活动　　让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。　　（七）注重对留守学生的心理健康教育