小学艺术四年级下册《运动场上》优秀教学设计.docxVIP

小学艺术四年级下册《运动场上》优秀教学设计　　教学内容：小学艺术四年级（下册）　　授课班级: 四年1班　　课时： 一课时　　学习领域：设计．表现　　【教材分析】：　　《运动场上》是小学艺术四年级下册第二单元,本课属于“造型?表现”学习领域。根据《美术新课程标准》对于开发利用美术课程资源的建议及新课标对于第二学段（3～4年级）在“造型?表现”领域的具体要求，为了进一步提高三年级学生的美术造型能力，我尝试将世界奥运会的相关知识引进课堂，让学生能随意画出人体运动动态。　　【学生分析】　　小学三年级学生已有一定的生活体验与美术学习经验，也具备了一定的美术知识、技能，针对该阶段学生的年龄特点与心理特点，从学生兴趣出发，激发学生学习的主动性，让学生学会自主探究，团结协作，提高学生动手动脑能力。　　教学目标：　　1.学生通过了解世界奥林匹克运动会的相关知识,以奥运元素为背景,表现奥运精神。　　2.认识奥运会在维护和平，增进友谊，促进文明方面具有独特的作用。　　3.通过奥运会了解运动项目，使学生进一步了解人体的运动动态。　　教学重点：　　 通过“运动场上”主题，让学生能随意画出人体运动动态。　　教学难点：　　 引导学生体会绿色奥运，人文奥运，升华学生的情感。　　教学准备：　　 课件、有关奥运的资料及图片　　学具准备：　　 搜集有关奥运会的各种文字资料和图片资料，彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等。　　教学过程：　　一、分组擂台赛进行抢答　　（课前请学生进行预习，收集有关奥运资料）　　师:XX在我国进行举世瞩目的奥运会.请问同学们你们知道XX北京奥运会的口号是什么?　　生同一个世界,同一个梦想.)　　师：今天我们这节课的第一个环节要进行奥运知识擂台赛，老师在屏幕上出题目，同学们进行分组抢答，看看哪一组是今天的冠军，现在我们开始进行抢答：　　问题①你知道“世界奥林匹克日”是哪一天吗？　　（“世界奥林匹克日”是6月23日）　　问题②奥林匹克的标志是什么？它象征是什么意义？　　（有蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲团结，也象征着五大洲的运动员在奥运会上相聚。）　　问题③第一届奥运会在哪里举行?　　(1896年在希腊雅典举行的第一次奥运会。)　　问题④XX北京奥运会会徽的名称是什么？　　（中国印·舞动北京）　　抢答完后给每一小组进行评分。　　（设计意图：运用多媒体创设奥运知识抢答，以激发学生对奥运会知识的了解，诱发学生画出运动员的人体动态。）　　二、创设情境　　师：XX是奥运年，各国很多的运动员都来到北京参加比赛，我们国家还特意建了两座大型的体育馆，是哪两座体育馆呢？　　生：鸟巢和水立方。　　师出示鸟巢和水立方的大型喷画在黑板上。　　 师：接下来老师请同学们进行抢答你们知道鸟巢举行什么运动项目，水立方举行什么运动项目。　　 生:回答。　　 师：老师也画了几张运动员在赛场上的风姿。　　师出示自画图片（跆拳、拳击、跳水、跨栏）　　师范画人体动态 (跑步、跳水)　　 师：接下来请同学画一个你喜欢的体育项目，然后把它撕或剪下来，再贴在相应的体育场所，如跳水贴贴在水立方，跑步贴在鸟巢。　　（设计意图：通过分析运动员的人体动态特征，并结合课件直观展示赛场上的风姿，让学生随意画出人体动态。）　　　　三、学生完成作品贴在喷画上展示，并进行相互交流点评，师生互评，最后评出冠军、亚军、 季军。　　1、说说你们是如何合作创作作品?　　2、学生把自己对奥运的美好祝福与期盼,以一句话的方式表达.　　（设计意图：采用自评与互评的手段，让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你、我、他走进自己的作品中，相互评价、相互激励，提高学生的自信心。）　　四、总结　　师：同学们我们这一节课不仅了解了奥运知识，还画了运动员的风姿，希望同学们课后都自发的组织一些有关奥运的活动，多多参与奥运。　　五 课后的延伸　　 以运动为题材，运用各种综合材料创作作品。　　教学内容：小学艺术四年级（下册）　　授课班级: 四年1班　　课时： 一课时　　学习领域：设计．表现　　【教材分析】：　　《运动场上》是小学艺术四年级下册第二单元,本课属于“造型?表现”学习领域。根据《美术新课程标准》对于开发利用美术课程资源的建议及新课标对于第二学段（3～4年级）在“造型?表现”领域的具体要求，为了进一步提高三年级学生的美术造型能力，我尝试将世界奥运会的相关知识引进课堂，让学生能随意画出人体运动动态。　　【学生分析】　　小学三年级学生已有一定的生活体验与美术学习经验，也具备了一定的美术知识、技能，针对该阶段学生的年龄特点与心理特点，从学生兴趣出