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小学英语教学论文 自然，流畅让英语课堂更完美　　人们常用“行云流水”形容诗文、书法等自然、流畅，如行云流水般的英语课堂才是让学生感受语言美的最高境界。外语教师在教学过程中如何选择完美或较完美的语言,并通过这课堂教学语言的艺术传递去影响、启发和培养学生。教学语言是教师的第一张脸，苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”　　一、教师文本思维的流畅美　　每门学科都由“逻辑思维的链条”结构起来的，有自己内在的层次和条理性。教师教学语言应具有严密的逻辑思维。英语是一门用语言交流的学科，英语课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所，学生在与同伴交流中交换意见、获得发展。　　在追求有效教学的大背景下，一部分教师很容易被近利所驱使，在组织教学过程中为了片面地追求知识点的精讲点拨，却忽略了必要的过渡，缺乏情境的整体性，使得课堂教学过程显得零碎、散乱。如教师直接出示一张图片：Look at the picture .What’s this?接着又用同样的方法问其它图片，学完单词后让学生开火车读、同桌读，除了重复还是重复，在学生练习读的时候，紧接着又说 “Let’s learn the sentences.”。虽然教师的专业水平非常高，口语非常流利没有语法错误，但是这样的一节机械练习课总觉得缺少连贯性。而要把这种具备内在固有层次和条理的知