北师大版七上说虎教设计.docVIP

《说虎》教学设计教学设想： 这是一篇古代的议论文，简短精炼，陈述了作者对社会上某些问题的观点。考虑到初 中学生的学习心理特点，使用一些电教媒体，以引导学生积极思维，由浅入深地挖掘出文中的事理。教学目标 1、掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。2、学习本文中心论点的编排方法。3、懂得“用力而不用智”,“自用而不用人”的人必然失败的道理。教学重难点1、疏通文章,理清结构思路,把握文章的中心. 掌握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子。2、学习本文中心论点的编排方法. 理解运用比喻的方式进行说理，即借虎喻人。教学方法 朗读 归类 比较课时安排 2课时 第一课时一、创设情景导入新课请学生说几个与虎有关的成语,并说明其意义,从而明确本文就是针对虎的力气大于人，又有锋利的爪牙，最后反而被人捕获杀害的事实发表议论。二、自读感知,整体把握1、指导学生积累词语：啻 恒 寝 是故2、了解刘基及《郁离子》 刘基是元末明初著名的文学家、政治家.他的散文奔放,诗歌雄浑.他还是朱元璋的决策谋士,在明王朝的建立过程中,功雄卓著。3、整体感知⑴ 请一位学生朗读课文,其他学生听读并指出这位同学是否有读错的字或停顿有误的句子，如有，请帮他指正。 ⑵ 请同学自由地读课文。画出不懂的词语，先自己想办法解决，实在不会的，可以问老师、问同学。三、合作交流1、疏