小学优秀班主任心得体会——班主任工作之点滴.docxVIP

小学优秀班主任心得体会——班主任工作之点滴　　小学优秀班主任心得体会——班主任工作之点滴　　扬州邗江公道小学许在军　　关键词：学生导师 班级大社会 辩证教育　　摘要：在现在的小学教育中，如何既能关注小学生的文化学习，还能关注小学生的身心健康，需要我们班主任多多思考。我在教育教学实践中，通过与学生交友，和学生家长促膝谈心，并注意在校内和校外的多方观察，终于发现如今的班主任应该从以下三方面多做工作研究，将会有极大收获，这三个方面概括起来就是：一、做学生成长的导师　　二、让小班级成为大社会　　三、运用辩证法来教育学生。　　一、做学生成长的导师　　㈠、做学生心灵的导师　　一个优秀的班主任不仅要拥有广博的知识和应用能力，还应该具有明亮的教育智慧，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他的苦与乐，做学生心灵成长的导师。　　㈡、做学生智囊的参谋　　作为班主任，首先要读书，给自己充电，给自己注满精神养料。读书是每一个人成长必不可少的过程，是与大师对话的重要途径，是成就辉煌人生的诺亚方舟。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。一个不读书的班主任无异于一具没有灵魂的躯体，就像无本之木，无源之水。所以，做一个称职的班主任是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。　　㈢、做学生道德的示范　　班主任要有一颗爱心，把每一次教育当作是一种责任与考验，最重要的是爱学生的那份心。当心与心的距离最近时教育的效果会达到最佳。把自信、快乐、成长的种子播撒在孩子们的心里。用诚挚的爱开启学生心灵的大门。高尔基说过：“只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”也只有爱孩子的人才可以成为孩子的导师，成为孩子健康成长的指路人。　　二、让小班级成为大社会　　班主任工作是学校管理工作的重要组成部分和延伸，一个好的班级必须有一个好的班主任，就像一所好的学校要有一位好的校长。班级是学生成长的摇篮，学生的健康快乐成长离不开了班主任的智慧管理。社会在飞速发展，班主任的管理理念也应该与时俱进，各项管理都要与社会环境保持同步——因为我们培养的是社会需要的建设者和接班人。《第56号教室》的教师艾斯奎斯的班级管理我认为就是最先进的管理也是最成功的管理。他的班级管理与社会接轨，姑且称之为“小班级大社会”，值得国内的班主任借鉴。　　㈠、保证校本课程的开发　　现在的班级管理围绕升学几乎是以学习成绩管理为主，班主任是学校里孩子的家长角色，或是警察角色，学生在学校的常规课程里得不到满足。而学生的成绩、同学关系、迟到早退、心理矛盾、班级卫生等等都成为班主任班级管理的内容，就连每周一次的班会课也难以正常，多数被文化课挤占，学生成天围着课桌转，教师围着作业转，学生没有快乐，没有实践活动的机会，能力得不到锻炼。而校本课程的开发正好弥补了这项空白，它可以让学生学自己想学的东西，玩自己平时可望而不可求的体艺项目。　　㈡、保证家长学校的开放　　家长学校让家长也参与到班级学生管理中来，这既能帮助老师了解到学生的另一面，也能帮助家长了解到自己孩子在学校的另一面。家长学校可以提高学生在家庭教育中的质量，更可以促进教师与家长的双边交流。让家长们知道，别看学生的年龄不大，可他们也有“伪装”的技巧，他们能采取巧妙的方法让老师和家长都觉得他们是一个聪明听话的孩子。而家长学校可以在一个层面让我们老师和家长全面透切了解学生，全面科学的教育学生，学生在这样的环境中也会逐渐认识到自己要想适应社会，必须脚踏实地，做个诚实上进的孩子。　　㈢、要求学生多参加家务劳动和社会实践　　我们的班主任工作是否可以从艾斯奎斯的班级管理中得到一些有益启示，不要整天计算着孩子的分数，那样学生会更加厌恶考试；也不要念念不忘数理化，可以将课堂开放一点，与现实社会接轨，让学生多了解社会，掌握一些基本的生存技巧，否则学生会更加厌学。我们可以根据我们的实际情况，设计新颖活泼、开放有用的活动计划，在学习书本知识的同时，像艾斯奎斯那样开动脑筋，着眼长远，从培养社会需要的人才角度出发，引进社会管理元素，激发学习兴趣，使僵化的、封闭的班级管理变得生动起来。　　三、运用辩证法来教育　　少和多是自然数理，少即是多这就是自然辩证法了。在我们的教育工作和生活中存在许多少就是多的辩证法现象，姑且名为“教育辩证法”，家长和老师也应学会运用教育辩证法。　　㈠、坚持辩证的和谐评价标准　　在我们的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是坏事，要辩证地看待这个问题。家长和老师对孩子教育管理多了，就会束缚了孩子的手脚，限制了孩子的自由天性，甚至会泯灭孩子创造性灵感。相反，对孩子限制少了，孩子的自由空间就大，接触外界的东西就多，眼界就开阔，就会有许多意想不到的收获。美国第一任总统林肯在少年丧母，生活颠沛