小学生讲故事的指导方法.docxVIP

小学生讲故事的指导方法　　讲故事的指导方法　　洞山小学：陈利波　　上学年小语整改工作中，我班主要培养学生阅读故事讲好故事，如何培养学生喜欢阅读故事、讲好故事呢，来谈一谈我的几点做法。　　一、激发学生的阅读兴趣。在课堂识字教学中是通过让学生积累词汇来丰富学生的词汇量。读课外读物时可以让学生从中寻找不认识的词语、词句并让学生在课堂中展示。可以激发学生的阅读兴趣。利用孩子爱听故事、讲故事的天性也可以激发学生的阅读兴趣。　　二、向学生推荐适合的“口味”的课外读物。而低年级的学生比较喜欢图文并茂、篇幅较短注拼音的读物。如：《安徒生童话》、《365夜故事》、《小故事大道理》、《格林童话》等。　　三、引导学生把读物中读到的故事讲出来。孩子把课外读物阅读了如果没有展示的舞台做后盾，时间稍长就会淡化阅读的兴趣。同时讲故事也是教师督导、故事学生进行课外阅读的有效手段。而且讲故事也是低段学生对阅读材料的在加工的过程。不仅丰富学生的书面语言、词汇还可以锤炼学生的口头语言表达能力。而要真正的实现这一目标，我认为应做到以下几点：　　1、让每个学生经历讲故事的实践。开始阶段要让学生选择：“易记、易讲、易传”的故事资料去阅读并抓住锲机，在班级给每个学生都提供讲故事的经历，开始学生讲的少、不完整、没有表情。老师不要太急，也不要训斥孩子，只要学生有勇气讲。我们就应及时给予他们表扬。让他们在讲故事的过程中，获得成功感和快乐。这样才能不断激发他们阅读故事、讲述故事的兴趣。　　2、教师经常为学生提供讲故事典范。开始让孩子讲故事他们可能不知道怎么讲。教师可以不断地为孩子讲故事，如：“狼和七只小山羊”老师在示范讲故事时，讲到狼说的话时音声应该粗糙一些、讲到小山羊话时可以让声音细腻点。讲到羊妈妈说的话时可以让声音温柔些。能带动作时教师竟可能得带上动作。通过教师的典范就可以让学生模仿着讲故事或复述故事。从而可以增强他们讲故事的信心和决心。　　3、要鼓励和规范学生把故事讲完整，并引导学生注重声请并茂和体态语言的配合。与就是讲故事时不仅要求把故事完整的讲述出来还要让学生把自己的真情实感投入到故事中去。并用恰当得语言、语调和适当的表情、动作相结合。让故事情节和学生融为一体。　　4、激励措施要合理科学：根据班级特点可以开展故事会活动，通过故事会让学生把最近几天一直没有机会讲好的故事讲出来。也可以进行小组竞争激励学生讲好故事。或开展讲故事比赛，教师准备故事材料，让学生在规定的时间内完成讲述。这些方式是有效促进学生进行课外阅读和讲好故事的动力。　　以上几点就是我如何培养学生喜欢阅读故事和讲好故事的几点做法。　　　　讲故事的指导方法　　洞山小学：陈利波　　上学年小语整改工作中，我班主要培养学生阅读故事讲好故事，如何培养学生喜欢阅读故事、讲好故事呢，来谈一谈我的几点做法。　　一、激发学生的阅读兴趣。在课堂识字教学中是通过让学生积累词汇来丰富学生的词汇量。读课外读物时可以让学生从中寻找不认识的词语、词句并让学生在课堂中展示。可以激发学生的阅读兴趣。利用孩子爱听故事、讲故事的天性也可以激发学生的阅读兴趣。　　二、向学生推荐适合的“口味”的课外读物。而低年级的学生比较喜欢图文并茂、篇幅较短注拼音的读物。如：《安徒生童话》、《365夜故事》、《小故事大道理》、《格林童话》等。　　三、引导学生把读物中读到的故事讲出来。孩子把课外读物阅读了如果没有展示的舞台做后盾，时间稍长就会淡化阅读的兴趣。同时讲故事也是教师督导、故事学生进行课外阅读的有效手段。而且讲故事也是低段学生对阅读材料的在加工的过程。不仅丰富学生的书面语言、词汇还可以锤炼学生的口头语言表达能力。而要真正的实现这一目标，我认为应做到以下几点：　　1、让每个学生经历讲故事的实践。开始阶段要让学生选择：“易记、易讲、易传”的故事资料去阅读并抓住锲机，在班级给每个学生都提供讲故事的经历，开始学生讲的少、不完整、没有表情。老师不要太急，也不要训斥孩子，只要学生有勇气讲。我们就应及时给予他们表扬。让他们在讲故事的过程中，获得成功感和快乐。这样才能不断激发他们阅读故事、讲述故事的兴趣。　　2、教师经常为学生提供讲故事典范。开始让孩子讲故事他们可能不知道怎么讲。教师可以不断地为孩子讲故事，如：“狼和七只小山羊”老师在示范讲故事时，讲到狼说的话时音声应该粗糙一些、讲到小山羊话时可以让声音细腻点。讲到羊妈妈说的话时可以让声音温柔些。能带动作时教师竟可能得带上动作。通过教师的典范就可以让学生模仿着讲故事或复述故事。从而可以增强他们讲故事的信心和决心。　　3、要鼓励和规范学生把故事讲完整，并引导学生注重声请并茂和体态语言的配合。与就是讲故事时不仅要求把故事完整的讲述出来还要让学生把自己的真情实感投入到故事中去。并用恰当得语言