家校共建反思 不要总揭孩子的“伤疤”.docxVIP

家校共建反思 不要总揭孩子的“伤疤”　　乖孩子或许是家长打出来的，但是成绩优秀的孩子绝对不是家长骂出来的。所以，家长想让孩子变得优秀，就需要用正确的方式去引导、教育和鼓励。　　周五下午放学，小慧家长到学校接她，知道我们刚刚测试完第三单元，带着孩子来到办公室询问我她考得怎样。　　小慧同学是四年级下学期从其他学校转入我们班，刚转来时可以说英语基础非常薄弱，不过这孩子还算踏实，从刚开始的二三十分慢慢往上长，现在是在及格边缘摆动。这次考试她考了69分，其实已经可以了，我就对孩子家长说：“这次虽然与最高分有一定的差距，但对于她来说，已经不错了，只要她好好保持，成绩肯定会慢慢提高。”小慧听了我的话，明显的感觉到她内心是开心的。可小慧家长看到我们班一些高分后训斥孩子：“你看看你，60多分，好干嘛！之前好多次不及格还不长记性，怎么，还想不及格哩！”挨了妈妈的训，她只能用眼角的泪花诉说自己内心的委屈，毕竟这孩子已经很努力了。　　我知道这位家长是想要提醒孩子要认真学习，以后不能再不及格了，所以就这样提醒。可能家长认为这样孩子就会长记性，但对于自尊心很强的小慧来说，以前的不及格就是她的耻辱，她现在努力，就是为了告别自己内心的屈辱，但母亲又当着这么多老师的面再次提到，她的自尊心会严重受到伤害，每个人都有自尊，家长这种当着别人面揭自己孩子“伤疤”的举动，不仅伤了孩子自尊，也会让孩子产生敌意；这样的举动，也会丧失孩子的自信心。小慧同学听完妈妈的话就把头深深地埋在胸前。她现在已经不敢把头抬起来了，恐怕孩子需要很久才能重拾自信。　　在孩子的学习上，他们更需要的是我们的肯定与鼓励，当他们遇到困难，考试不理想时，我们的鼓励将是他们学习的动力，所以请不要为了提醒孩子而总揭他们的“伤疤。”　　乖孩子或许是家长打出来的，但是成绩优秀的孩子绝对不是家长骂出来的。所以，家长想让孩子变得优秀，就需要用正确的方式去引导、教育和鼓励。　　周五下午放学，小慧家长到学校接她，知道我们刚刚测试完第三单元，带着孩子来到办公室询问我她考得怎样。　　小慧同学是四年级下学期从其他学校转入我们班，刚转来时可以说英语基础非常薄弱，不过这孩子还算踏实，从刚开始的二三十分慢慢往上长，现在是在及格边缘摆动。这次考试她考了69分，其实已经可以了，我就对孩子家长说：“这次虽然与最高分有一定的差距，但对于她来说，已经不错了，只要她好好保持，成绩肯定会慢慢提高。”小慧听了我的话，明显的感觉到她内心是开心的。可小慧家长看到我们班一些高分后训斥孩子：“你看看你，60多分，好干嘛！之前好多次不及格还不长记性，怎么，还想不及格哩！”挨了妈妈的训，她只能用眼角的泪花诉说自己内心的委屈，毕竟这孩子已经很努力了。　　我知道这位家长是想要提醒孩子要认真学习，以后不能再不及格了，所以就这样提醒。可能家长认为这样孩子就会长记性，但对于自尊心很强的小慧来说，以前的不及格就是她的耻辱，她现在努力，就是为了告别自己内心的屈辱，但母亲又当着这么多老师的面再次提到，她的自尊心会严重受到伤害，每个人都有自尊，家长这种当着别人面揭自己孩子“伤疤”的举动，不仅伤了孩子自尊，也会让孩子产生敌意；这样的举动，也会丧失孩子的自信心。小慧同学听完妈妈的话就把头深深地埋在胸前。她现在已经不敢把头抬起来了，恐怕孩子需要很久才能重拾自信。　　在孩子的学习上，他们更需要的是我们的肯定与鼓励，当他们遇到困难，考试不理想时，我们的鼓励将是他们学习的动力，所以请不要为了提醒孩子而总揭他们的“伤疤。”　　乖孩子或许是家长打出来的，但是成绩优秀的孩子绝对不是家长骂出来的。所以，家长想让孩子变得优秀，就需要用正确的方式去引导、教育和鼓励。　　周五下午放学，小慧家长到学校接她，知道我们刚刚测试完第三单元，带着孩子来到办公室询问我她考得怎样。　　小慧同学是四年级下学期从其他学校转入我们班，刚转来时可以说英语基础非常薄弱，不过这孩子还算踏实，从刚开始的二三十分慢慢往上长，现在是在及格边缘摆动。这次考试她考了69分，其实已经可以了，我就对孩子家长说：“这次虽然与最高分有一定的差距，但对于她来说，已经不错了，只要她好好保持，成绩肯定会慢慢提高。”小慧听了我的话，明显的感觉到她内心是开心的。可小慧家长看到我们班一些高分后训斥孩子：“你看看你，60多分，好干嘛！之前好多次不及格还不长记性，怎么，还想不及格哩！”挨了妈妈的训，她只能用眼角的泪花诉说自己内心的委屈，毕竟这孩子已经很努力了。　　我知道这位家长是想要提醒孩子要认真学习，以后不能再不及格了，所以就这样提醒。可能家长认为这样孩子就会长记性，但对于自尊心很强的小慧来说，以前的不及格就是她的耻辱，她现在努力，就是为了告别自己内心的屈辱，但母亲又当着这么多老师的面再次提到，她的自尊心会严重受到伤害，每个人都有