川教版信息技术九下12课机器人灭火—寻找火源教案.docVIP

第14课 机器人寻找火源编写意图通过前面几个任务的学习，学生基本掌握了机器人传感器的安装，条件判断模块的使用，本节课继续利用“寻找火源”的任务，让学生认识模拟传感器——火焰传感器，学会安装和使用火焰传感器，并培养学生动手动脑能力，学会分析机器人出现各种情况时与程序、传感器等因素的关系。内容分析本节课学习内容是另一个模拟传感器——火焰传感器，根据本节课内容特点及学生情况，确定教学目标及教学重难点如下：教学目标1.知识与技能◆ 学会火焰传感器的检测及使用；◆ 掌握用火焰传感器检测环境，学习机器人追光；◆ 学习条件判断模块的使用以及在编程环境中的应用。2.过程与方法◆ 通过机器人追光的视频播放，激发学生的学习兴趣；◆ 学会安装火焰传感器的方法；◆ 学会分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系。3.情感态度与价值观◆ 培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。教学重点1.火焰传感器的使用和工作原理；2.条件语句的进一步运用。教学难点机器人寻找火源的程序设计。实施建议1.课前准备建议硬件环境：建议使用多媒体网络教室。软件环境：windows XP操作系统、IE浏览器、MediaPlayer。素材资源：编好程序的机器人；2.教学方法建议建议采用任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。3.教学过程建议建议上课时教师先演示机器人寻找并接近光源，调动学生学习的积极性，同时提出问题，如：如何让机器人更快更好的接近火源？仔细观察机器人，都是由哪些部件组成的？学生回答，教师补充，火焰传感器的使用方法。当学生了解该套装置的组成以后，继续设问：通过火焰传感器，机器人是否能寻找火焰？为了节省时间，教师可以先分析该装置的安装，帮助学生了解安装的过程及需要注意的问题以后，学生再进行机器人的组装。注意：一定要提醒学生编写对火焰亮度的检测程序，同时检测距火焰一定距离的亮度标志值，记录下来，为下面的编程提供依据。知道追光装置的组成后，为了节省时间，教师可以分析该装置的安装，帮助学生了解安装的过程及需要注意的问题，然后让学生开始组装机器人，安装好机器后，一定要提醒学生编写测试程序，对火焰传感器进行测试，得出当机器人检测到光源时，机器人获取的数值是多少，为后面的编程提供依据。评价建议重视“教学过程”，创设一个自主平等的气氛，引导学生畅所欲言，发表对每个问题的意见，组织讨论、交流汇报各个学习小组的或个人的不同理解，使学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我，敢于创新。对创新作品，应该及时予以肯定或表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。学习成果可利用教学平台进行展示，学生互评；教师评价过程应明确对学生学习的期望，收集并分析学生的表现和确定促进学生学习的关键因素三个部分。要把评价结果以书面或口头的方法及时地反馈给学生，要告诉学生学习的优势与不足，提出激励学生进一步达到目标的建议；学习过程中可采用“小组活动情况记录表”来评价，学后可采用“学生自我评价表”来评价。参考资源机器人博览： HYPERLINK /gb/technology/robot/index.html /gb/technology/robot/index.html中国机器人网： HYPERLINK 机器人俱乐部(英文)： HYPERLINK 纳英特机器人：教学案例第14课 机器人寻找火源【教学目标】知识与技能◆ 学会火焰传感器的检测及使用；◆ 掌握用火焰传感器检测环境，学习机器人追光；◆ 学习条件判断模块的使用以及在编程环境中的应用。过程与方法◆ 通过机器人追光的视频播放，激发学生的学习兴趣；◆ 学会安装火焰传感器的方法；◆ 学会分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系。情感态度与价值观培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。【教材分析】通过前面几个任务的学习，学生基本掌握了机器人传感器的安装，条件判断模块的使用，本节课继续利用“寻找火源”的任务，让学生认识模拟传感器——火焰传感器的使用，培养学生动手动脑能力，学会分析机器人出现各种情况与程序、传感器等因素的关系。【学情分析】本节课学习内容主要是机器人火焰传感器，通过前几节课的学习，学生基本掌握了机器人传感器的安装，条件判断模块的使用，也接触过光敏传感器的使用，这些传感器的学习为本次任务的完成做好了铺垫。【教法选择】任务驱动、自主探究、分组协作。【教学重点】1.火焰传感器的使用和工作原理；2.条件语句的进一步运用。【教学难点】机器人寻找火源的程序设计。【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动:同学们是否知道机器人灭火比赛？机器人靠什么元件发现火焰又是怎样奔向火源的呢？这是因为灭火机器人安装了火