《唯物主义与唯心主义》活动探究型课件1(内含一个视频).pptVIP

三种形态 正确性 局限性 唯 物 主 义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辨证唯物主义和历史唯物主义 否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 具有猜测性，没有科学依据；把物质归结为物质的具体形态 丰富和发展了唯物主义 把物质归结为自然科学意义上的原子；具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义 第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。是科学的世界观和方法论。 唯心主义把意识视为世界的本原 （1）主观唯心主义 把人的主观精神（目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 （2）客观唯心主义 把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 （二）唯心主义 1、 唯心主义的基本形态 两种形态 基本观点 唯 心 主 义 主观唯心主义 客观唯心主义 把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神 把客观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 1、 唯心主义的基本形态 2、 唯物主义、唯心主义和 辩证法、形而上学的关系 （1）哲学上两个对子 唯物主义和唯心主义的对立 辩证法和形而上学的对立 辩证法： 联系、发展、全面的观点 形而上学：孤立、静止、片面的观点 （2）辩证法和形而上学从属于唯物主义或唯心主义 唯物主义 辨证的 形而上学的 唯心主义 辨证的 形而上学的 世界的本原是什么？ 唯物主义 唯心主义 世界的状态是怎么样？ 辩证法 形而上学 笛卡尔 世界有两个互相平行、各自独立的本原:物质和精神。 3、二元论 ——如同一人骑二马 心灵感悟 真理是时间的产物，而不是权威的产物。——培根 权利的相互转让就是人们所谓的契约。——霍布斯 给我物质，我就用它造出一个宇宙来。——康德 一切确定的皆否定。——斯宾诺莎 结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解： 观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的。 观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。 行为提升 1 根本分歧 2 唯物主义的基本形态 3 唯心主义的基本形态 4 唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 唯物主义和唯心主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 课堂小结 教师寄语 懂了哲学，“不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。”（你如果想提高认识世界和改造世界的能力，就必须学习哲学。哲学在使你获得智慧和提升思维能力方面有独特的和不可替代的作用。 2.古希腊米利都学派的代表人物泰勒斯提出了“水是万物的本原”的论点，春秋时代《管子》书中的《水地》篇中也表述了“水是万物的根源”的学说。上述观点( )。 A.是完全正确的，属于辩证唯物主义的观点 B.不符合客观实际，属于唯心主义的观点 C.是一种古代朴素唯物主义的观点，存在不足之处 D.否认了意识是物质的产物和反映 * 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 退出 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 授课目录 课堂导入 3 情境体验 心灵感悟 课堂小结 学习目标 新知探究 行为提升 当堂达标 1 5 7 2 4 6 8 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 Materialistic idealistic 唯物 唯心 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 标题 学习目标 在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 识记并理解唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。 提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 重点难点 思想政治 高效上好每节课·快乐上好每天学 通过宁泽涛的故事，回答问题：“宁泽涛身上有哪些优秀的品质值得我们学习？ 自强的含义: （