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PAGE 中国石油大学（华东）现代远程教育毕业设计（论文）题 目：论社会转型期远程教育校外学习中心的建设与管理创新学习中心： 胜利油田学习中心 年级专业： 网络06秋 工商管理 学生姓名： 佘璞 学 号： 11311322022 指导教师： 刘晓刚 职 称： 教授 导师单位： 中国石油大学（华东） 中国石油大学（华东）远程与继续教育学院论文完成时间： 2012 年 12 月 12 日摘 要在社会转型期继续教育面临新的形势及任务，本文以远程教育校外学习中心为研究对象，分析其在继续教育体系中所起到的作用和存在的主要问题，并以适应新的教育需求、实现可持续发展为目标，就学习中心的办学定位、师资与管理人员队伍建设、教学资源建设以及管理与服务等方面进行了探索和思考关键词：转型期、远程教育、学习中心、创新目 录第1章 前言 …………………………………………………………………………… 1第2章 社会转型期继续教育面临新的形势及任务………………………………… 42.1 产业更替与升级所产生的继续教育需求…………………………………… 42.2 城市化进程所产生的继续教育需求………………………………………… 42.3 社区化产生的继续教育需求………………………………………………… 42.4 社会成员素质整体提升所产生的继续教育需求…………………………… 4第3章 校外学习中心在继续教育体系中所起到的作用和存在的问题…………… 53.1 过度强化市场意识，忽视教育本质………………………………………… 53.2 缺乏办学规范，自我监管不力……………………………………………… 53.3 管理队伍单薄，支持服务能力不足………………………………………… 53.4 创新不足，办学潜力未得到充分挖掘……………………………………… 6第4章 社会转型期远程教育校外学习中心的建设与管理创新…………………… 74.1 以市场需求为导向，拓展办学空间………………………………………… 74.2 打造专兼职专家库，提高队伍职业素养…………………………………… 74.3 整合优质教学资源，搭建课程学习资源超市……………………………… 74.4 建设学习型组织，实现管理与服务创新…………………………………… 8第5章 结论 …………………………………………………………………………… 9参考文献………………………………………………………………………………… 10致谢……………………………………………………………………………………… 11PAGE PAGE 10前言改革开放以来，我国开始了大规模的社会经济变革历程，人们通常称其为 “社会转型期”。伴随着经济持续高速增长，转型期经济和政治的种种变革，将渗入社会生活的各个层面，呈现出社会个体、群体、组织、不同区域层面的分化加速，所有制结构、产业结构、地区结构、城乡社区结构之间的流动加快，结构性、利益性、规范性、观念性冲突加剧，传统社会整合力量弱化、国家行政整合能力下降、新的社会整合机制不健全等社会特点，出现如人口问题、失业问题、农民工问题、人口老龄化问题、社会焦虑现象弥漫等一系列严峻的结构性、变迁性、心理性社会问题。那么这一现状对远程教育提出了哪些挑战和需求，远程教育又将如何应对，在现代远程教育走过十周年的当口，本文以远程教育校外学习中心为主要研究对象，就社会转型期下如何进行建设与管理创新这一命题进行思考与探讨。第2章社会转型期继续教育面临新的形势及任务对于转型期出现的诸如失业问题、农民工问题、人口问题等部分社会问题而言，教育也许是一剂良方，那么探索继续教育与社会转型相适应的问题，有效地发挥其作用，就能在一定程度上促进经济协调发展、推动“和谐社会”的发展。2.1 产业更替与升级所产生的继续教育需求经济转型期新兴产业崛起，产业更替周期缩短。在产业更替的过程中，要让这部分由于产业更替而需要“转业”的人能够适应产业变革后新的人力资源需求，继续教育担负着重要责任。2.2 城市化进程所产生的继续教育需求在中国社会转型的城市化进程中，农村剩余劳动力大面积向城市转移，由于难于融入城市社会生活圈逐渐成为城市边缘化的弱势人群，伴随着失业问题而成为城市社会底层新成员，使“当地社会结构”发生变化，影响城市的可持续发展。为农民工提供教育培训，让他们适应新的岗位，脱离贫困化，成为继续教育面临的重要课题。2.3 社区化所产生的继续教育需求 社区逐渐成为城市或新农村的基本社会生活共同体，社会的功能将集中于社区，那么如何服务社区内全体成员，推动社区的