小学数学关于创新精神培养的论文 基于直观 创生精彩.docxVIP

小学数学关于创新精神培养的论文 基于直观 创生精彩　　优秀文章交流 基于直观 创生精彩　　作者:南京市中华中学附属小学 魏光明　　当下数学教学的一种可喜倾向是教师越来越尊重儿童地位，遵循儿童的身心发展规律，使得学生的身体和心智得到解放和舒展。这样的课堂，教师并不需要费尽心思去追求赏心悦目的“艺术化”效果，但是需要真正站在儿童的立场，基于儿童学习的视角，以最朴素的符合儿童认知特点的方式引导学生进行学习，激活学生的参与状态，促使学生深度学习，演绎教学的精彩。　　这里以苏教版三年级（上册）第54页第4题教学片段为例。题目是：小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她睡了几小时？　　师：小星睡觉的时间是在同一天吗？　　生：不是。她从第一天晚上，一直睡到第二天早上。　　师：想一想，她第一天从几时睡到几时，第二天从几时睡到几时？　　生1：第一天从晚上8时睡到夜里12时，第二天从夜里0时睡到早上6时。　　生2：第一天从20时睡到24时，第二天从0时睡到6时。　　师：两种说法都可以。现在，你打算怎样计算小星睡了几小时？　　生：分段来计算。先算出小星第一天、第二天各睡了几小时，再把两天的时间相加。　　在讨论的基础上，学生独立尝试练习。接着，师生交流互动。　　师：你是怎样想的？　　生：先算12-8=4（小时），4+6=10（小时）。　　师：这里的12-8算的是什么？为什么要加6？　　生：12-8算的是第一天从晚上8时睡到夜里12时一共睡了4小时，第二天从夜里0时到早上6时正好是6小时，所以4+6=10（小时）。　　　　优秀文章交流 基于直观 创生精彩　　作者:南京市中华中学附属小学 魏光明　　当下数学教学的一种可喜倾向是教师越来越尊重儿童地位，遵循儿童的身心发展规律，使得学生的身体和心智得到解放和舒展。这样的课堂，教师并不需要费尽心思去追求赏心悦目的“艺术化”效果，但是需要真正站在儿童的立场，基于儿童学习的视角，以最朴素的符合儿童认知特点的方式引导学生进行学习，激活学生的参与状态，促使学生深度学习，演绎教学的精彩。　　这里以苏教版三年级（上册）第54页第4题教学片段为例。题目是：小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她睡了几小时？　　师：小星睡觉的时间是在同一天吗？　　生：不是。她从第一天晚上，一直睡到第二天早上。　　师：想一想，她第一天从几时睡到几时，第二天从几时睡到几时？　　生1：第一天从晚上8时睡到夜里12时，第二天从夜里0时睡到早上6时。　　生2：第一天从20时睡到24时，第二天从0时睡到6时。　　师：两种说法都可以。现在，你打算怎样计算小星睡了几小时？　　生：分段来计算。先算出小星第一天、第二天各睡了几小时，再把两天的时间相加。　　在讨论的基础上，学生独立尝试练习。接着，师生交流互动。　　师：你是怎样想的？　　生：先算12-8=4（小时），4+6=10（小时）。　　师：这里的12-8算的是什么？为什么要加6？　　生：12-8算的是第一天从晚上8时睡到夜里12时一共睡了4小时，第二天从夜里0时到早上6时正好是6小时，所以4+6=10（小时）。　　　　优秀文章交流 基于直观 创生精彩　　作者:南京市中华中学附属小学 魏光明　　当下数学教学的一种可喜倾向是教师越来越尊重儿童地位，遵循儿童的身心发展规律，使得学生的身体和心智得到解放和舒展。这样的课堂，教师并不需要费尽心思去追求赏心悦目的“艺术化”效果，但是需要真正站在儿童的立场，基于儿童学习的视角，以最朴素的符合儿童认知特点的方式引导学生进行学习，激活学生的参与状态，促使学生深度学习，演绎教学的精彩。　　这里以苏教版三年级（上册）第54页第4题教学片段为例。题目是：小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她睡了几小时？　　师：小星睡觉的时间是在同一天吗？　　生：不是。她从第一天晚上，一直睡到第二天早上。　　师：想一想，她第一天从几时睡到几时，第二天从几时睡到几时？　　生1：第一天从晚上8时睡到夜里12时，第二天从夜里0时睡到早上6时。　　生2：第一天从20时睡到24时，第二天从0时睡到6时。　　师：两种说法都可以。现在，你打算怎样计算小星睡了几小时？　　生：分段来计算。先算出小星第一天、第二天各睡了几小时，再把两天的时间相加。　　在讨论的基础上，学生独立尝试练习。接着，师生交流互动。　　师：你是怎样想的？　　生：先算12-8=4（小时），4+6=10（小时）。　　师：这里的12-8算的是什么？为什么要加6？　　生：12-8算的是第一天从晚上8时睡到夜里12时一共睡了4小时，第二天从夜里0时到早上6时正好是6小时，所以4+6=10（小时）。