小学科学教学反思：《学校的树木》教学反思.docxVIP

小学科学教学反思：《学校的树木》教学反思　　（一）　　这节课的布置时间非常紧张！学校树木的观察记录在课堂上无法很好的完成。我觉得在新学期的第三节课就要求同学在课堂上完成这样一张完整的观察记录确实具有很大的难度！所以，我临时决定：在课堂上给同学充沛的时间讨论、实地观察、收集素材，把作业留到课后去完成。作业反馈质量较好，但似乎加重了同学的课后负担！（二）　　几乎没有同学能够说出课前出示的叶片是属于哪棵树的，这就激起小朋友们一探究竟的好奇心。　　画简图是这节课要求的一个局部，是由远由近观察的开始，这是观察记录的重要局部，要结合小朋友喜欢画的特点在正式观察前先学习画简图，有助于协助小朋友激发兴趣，整理思路，第一次的简图可以画在第5页右上角的空白表中，小朋友们会充沛发挥他们的聪明才智，画出不同于书本上简图。（此局部为课堂完成）　　在近处观察时树皮拓片是一个重要局部，对于我们的小朋友来说将树皮拓片有一定的难度，而且容易伤害花坛的树木，因此我在上课时改拓树皮为拓树叶，可以在演示过如何拓印树叶后要求同学在观察时去捡叶子（关键是去捡，而不是去摘）。（此前局部也在课堂完成）可以直接将树叶拓印在作业本的第2页观察记录中，同时将那片叶子所属树木的简图和树叶的简图画在拓印的旁边。（此局部在校内观察完成）　　而第7页最后让同学考虑树的相同与不同之处比较笼统，可以结合作业本第2页第2大题的判断题让同学来进行分析，效果较好。　　第二课《学校的树木》第5页，在请同学考虑树由哪几局部组成时，有的同学就提到了根，但在实际观察中根是比较难观察的，树根埋在地下，同学观察不了，那怎样才干让同学认识到树还有根呢？　　首先，就要我在画简图时适时地引导，除地面局部的树干与树冠外，还要画出地下局部的树根，很多小朋友就在画简图时也脱离开书本上那种简图画法，自身画上了树根，这是令我非常欣喜的，说明小朋友们能用自身的脑子去考虑，去更好地观察。　　其次，树是有根的，虽然这一点不需要观察，同学已经知道。“应该还有树的根”提醒同学：在观察树木的时候，不要忘了观察树木的根部。这句话既是同学观察之前的计划，也可以看作同学在观察中发生的想法。在实际观察过程中，我们可以发现，许多树的根裸露在地面上，同学能够看到其中的一局部；假如观察过程中看不到树的根，也不能说明同学观察不了，应提醒同学还可以观察树木的根，这样观察的内容会显得更全面。　　　　（一）　　这节课的布置时间非常紧张！学校树木的观察记录在课堂上无法很好的完成。我觉得在新学期的第三节课就要求同学在课堂上完成这样一张完整的观察记录确实具有很大的难度！所以，我临时决定：在课堂上给同学充沛的时间讨论、实地观察、收集素材，把作业留到课后去完成。作业反馈质量较好，但似乎加重了同学的课后负担！（二）　　几乎没有同学能够说出课前出示的叶片是属于哪棵树的，这就激起小朋友们一探究竟的好奇心。　　画简图是这节课要求的一个局部，是由远由近观察的开始，这是观察记录的重要局部，要结合小朋友喜欢画的特点在正式观察前先学习画简图，有助于协助小朋友激发兴趣，整理思路，第一次的简图可以画在第5页右上角的空白表中，小朋友们会充沛发挥他们的聪明才智，画出不同于书本上简图。（此局部为课堂完成）　　在近处观察时树皮拓片是一个重要局部，对于我们的小朋友来说将树皮拓片有一定的难度，而且容易伤害花坛的树木，因此我在上课时改拓树皮为拓树叶，可以在演示过如何拓印树叶后要求同学在观察时去捡叶子（关键是去捡，而不是去摘）。（此前局部也在课堂完成）可以直接将树叶拓印在作业本的第2页观察记录中，同时将那片叶子所属树木的简图和树叶的简图画在拓印的旁边。（此局部在校内观察完成）　　而第7页最后让同学考虑树的相同与不同之处比较笼统，可以结合作业本第2页第2大题的判断题让同学来进行分析，效果较好。　　第二课《学校的树木》第5页，在请同学考虑树由哪几局部组成时，有的同学就提到了根，但在实际观察中根是比较难观察的，树根埋在地下，同学观察不了，那怎样才干让同学认识到树还有根呢？　　首先，就要我在画简图时适时地引导，除地面局部的树干与树冠外，还要画出地下局部的树根，很多小朋友就在画简图时也脱离开书本上那种简图画法，自身画上了树根，这是令我非常欣喜的，说明小朋友们能用自身的脑子去考虑，去更好地观察。　　其次，树是有根的，虽然这一点不需要观察，同学已经知道。“应该还有树的根”提醒同学：在观察树木的时候，不要忘了观察树木的根部。这句话既是同学观察之前的计划，也可以看作同学在观察中发生的想法。在实际观察过程中，我们可以发现，许多树的根裸露在地面上，同学能够看到其中的一局部；假如观察过程中看不到树的根，也不能说明同学观察不了，应提醒同学还可以观察树木的根，这样观察的内容会显得更全面。