幼儿园：优质幼儿园估要点.doc

江苏省优质幼儿园评估要点概 述（一） 评估分类为了进一步加强对幼儿教育的管理，扩大优质教育资源，提升幼儿教育的办园层次和水平，2007年2月江苏省教育厅在《进一步加强和规范幼儿园评估工作的通知》中决定，全省幼儿园评估分为三类：合格园、市优质园、省优质园。同时明确，省优质园的评估由省教育厅组织，评估标准及办法由省教育厅制订下发。“江苏省优质幼儿园”的评估工作从2007 年上半年开始，“江苏省示范性实验幼儿园”的评估工作不再进行。已经评上“江苏省示范性实验幼儿园”的，分批转评为“江苏省优质幼儿园”。全省优质幼儿园的建设目标是：用3-5年时间将全省1/3左右的幼儿园创建成“江苏省优质幼儿园”。2007年底前将省级示范性实验幼儿园转评为“江苏省优质幼儿园”，到2010年全省创建2000所左右“江苏省优质幼儿园”。（二） 评估标准省级优质幼儿园评估标准是一个发展性评估体系，它以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，借鉴了我省示范园、优质园多年的建设经验，吸收了国内外幼教理论研究的优秀成果，突出了省优质幼儿园的基础发展性、主体骨干性和区域可比性。评估标准包括保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平和管理绩效五个方面。（三） 评估程序（一）晋评申报1、申报条件。经市教育局认可的“市优质幼儿园”或2006年底前的市一类幼儿园都可申报晋评。2、申报时间。每年一次，3月中、下旬申报，3月30日为申报截止日。3、申报办法。幼儿园从江苏教育评估网站（http：//）下载《江苏省优质幼儿园评估申报表》，按要求填写相关内容，由市教育局统一推荐。（二）组织现场评估1、材料评审：一般在申报截止日后一周内进行，由省教育评估院组织专家组依据评估标准和权威统计报表，对申报材料提供的数据、事实进行核实；了解幼儿园的主要成绩、特色和薄弱环节。2、现场考察：主要听取幼儿园创建汇报、考察基础设施和办园条件、观看晨检和早操、随堂听课、观摩游戏活动、专题剖析、问卷调查、家长访谈、查阅资料等。（三）发送评估报告评估报告由现场评估专家组撰写。评估报告的主要内容有：材料评估和现场评估概况、幼儿园办园的主要成绩和特色、存在的主要问题、整改建议、评估结论和附件。附件内容包括对《江苏省优质幼儿园评估标准》中保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效的分项评述以及科研能力、课堂教学质量、幼儿发展水平、区域示范作用、可持续发展、社会声誉等专题剖析。评估结束后，省教育评估院向有关幼儿园及其主管部门送达《评估报告书》。（四）公布评估结果参评幼儿园经材料评审和现场考察后，符合条件的报省教育厅审批公布，并向幼儿园授牌。“暂缓通过”的幼儿园给予一学期的整改时间，整改到位后予以通过。“不通过”的幼儿园1年后方可重新申报评估。二、 标 准 解 读（一）保教队伍1-1【评估标准】1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。 【标准解读】依据幼儿教育发展的要求，评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求。这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求，适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求。要求正副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得园长岗位培训合格证书。岗位能力主要包括专业能力和管理能力。园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力。园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者，要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施。要善于学习，不断提高学力，努力成为博学多识的导师；要加强修炼，增强岗位管理能力，带领一班人齐心协力推进改革发展。【考察要点】1、查看园长的学历证书、园长的岗位培训证书、园长任命书（聘任书），以及能够反映园长岗位能力要求的相应材料。2、“岗位能力要求”是本指标的重要观察点，专家应通过与园长、教师的个别访谈，通过相应材料和考察幼儿园现状来分析判断岗位能力。3、专家组综合两个观察点判断该指标是否达标，近期可以改正的问题作未完全达标处理，学期内无法整改到位则作不通过处理。【关键信息】1、正、副园长学历证书、岗位培训证书、任命书（聘任书