小学美术教后记《材质的美》教学反思.docxVIP

小学美术教后记《材质的美》教学反思　　《材质的美》这一课属于“欣赏·评述”领域的，本课重点让学生认识生活中的不同材质，感受不同材质的美感，学习从材质的角度分析艺术品，并初步形成运用材质表现力的意识。在教学中我先让学生们观察教室里有哪些不同材料的物品，他们的玻璃、塑料或不锈钢水杯；铁、帆布、毛绒的文具盒；木质的桌子很快被他们发现，通过这个环节学生们认识到生活中有很多不同的材质。紧接着，我们结合图片，一起体验不同材质的美感，并分析材质美的应用。我们欣赏了光洁明亮富有现代感的玻璃幕墙；千疮百孔体现岁月悠久的古罗马竞技场的残壁；现代生活中玻璃和不锈钢的生活用品、工艺品等；坚硬的石头以及不同石材艺术品，比如雄健的石狮，光洁细腻的寿山雕刻；质朴典雅的木质，还有皮革、丝绸等。有了这些认识体验，我们就从材质的角度分析课本中第十三页的关于马的艺术品，并一起探讨艺术品收藏。学生们在对艺术品进行描述评价时，用词准确，显得很专业，并说出自己对这件艺术品的感受。谈及艺术品收藏，大家更是有自己独特的想法。有人想收藏金银或玉、石等材料的艺术品，有人想收藏各名窑的瓷器，有人则只收藏古饰品或玩具等……孩子们很有主见，这与他们平时的阅读及传统文化的学习不无关系。最后，大家一起交流如何利用不同材质美化我们的生活。孩子们从城市景观，谈到室内装修装饰，再到生活细节，我真的有点佩服他们，原来他们的小脑袋里并不是空空如也的，里面藏了大千世界，也藏了对生活的热爱和对知识的执着。由于时间的关系，最后的欣赏古今中外的艺术品的拓展环节，处理太仓促，只快速浏览，激发学生课后的学习热情吧。　　课堂不是老师一个人的，学生才是课堂的主体，老师只是组织者、引导者。有一群这么优秀的学生，课堂上由师生共同交流探究，我不再为欣赏课发愁了。　　　　《材质的美》这一课属于“欣赏·评述”领域的，本课重点让学生认识生活中的不同材质，感受不同材质的美感，学习从材质的角度分析艺术品，并初步形成运用材质表现力的意识。在教学中我先让学生们观察教室里有哪些不同材料的物品，他们的玻璃、塑料或不锈钢水杯；铁、帆布、毛绒的文具盒；木质的桌子很快被他们发现，通过这个环节学生们认识到生活中有很多不同的材质。紧接着，我们结合图片，一起体验不同材质的美感，并分析材质美的应用。我们欣赏了光洁明亮富有现代感的玻璃幕墙；千疮百孔体现岁月悠久的古罗马竞技场的残壁；现代生活中玻璃和不锈钢的生活用品、工艺品等；坚硬的石头以及不同石材艺术品，比如雄健的石狮，光洁细腻的寿山雕刻；质朴典雅的木质，还有皮革、丝绸等。有了这些认识体验，我们就从材质的角度分析课本中第十三页的关于马的艺术品，并一起探讨艺术品收藏。学生们在对艺术品进行描述评价时，用词准确，显得很专业，并说出自己对这件艺术品的感受。谈及艺术品收藏，大家更是有自己独特的想法。有人想收藏金银或玉、石等材料的艺术品，有人想收藏各名窑的瓷器，有人则只收藏古饰品或玩具等……孩子们很有主见，这与他们平时的阅读及传统文化的学习不无关系。最后，大家一起交流如何利用不同材质美化我们的生活。孩子们从城市景观，谈到室内装修装饰，再到生活细节，我真的有点佩服他们，原来他们的小脑袋里并不是空空如也的，里面藏了大千世界，也藏了对生活的热爱和对知识的执着。由于时间的关系，最后的欣赏古今中外的艺术品的拓展环节，处理太仓促，只快速浏览，激发学生课后的学习热情吧。　　课堂不是老师一个人的，学生才是课堂的主体，老师只是组织者、引导者。有一群这么优秀的学生，课堂上由师生共同交流探究，我不再为欣赏课发愁了。　　　　《材质的美》这一课属于“欣赏·评述”领域的，本课重点让学生认识生活中的不同材质，感受不同材质的美感，学习从材质的角度分析艺术品，并初步形成运用材质表现力的意识。在教学中我先让学生们观察教室里有哪些不同材料的物品，他们的玻璃、塑料或不锈钢水杯；铁、帆布、毛绒的文具盒；木质的桌子很快被他们发现，通过这个环节学生们认识到生活中有很多不同的材质。紧接着，我们结合图片，一起体验不同材质的美感，并分析材质美的应用。我们欣赏了光洁明亮富有现代感的玻璃幕墙；千疮百孔体现岁月悠久的古罗马竞技场的残壁；现代生活中玻璃和不锈钢的生活用品、工艺品等；坚硬的石头以及不同石材艺术品，比如雄健的石狮，光洁细腻的寿山雕刻；质朴典雅的木质，还有皮革、丝绸等。有了这些认识体验，我们就从材质的角度分析课本中第十三页的关于马的艺术品，并一起探讨艺术品收藏。学生们在对艺术品进行描述评价时，用词准确，显得很专业，并说出自己对这件艺术品的感受。谈及艺术品收藏，大家更是有自己独特的想法。有人想收藏金银或玉、石等材料的艺术品，有人想收藏各名窑的瓷器，有人则只收藏古饰品或玩具等……孩子们很有主见，这与他们平时的阅读及传统文化的学习不无关系。最后，大家一起交