小学数学老师随笔 我的数学课堂同学们做主.docx

小学数学老师随笔 我的数学课堂同学们做主　　假期学习国培计划，听魏书生老师的讲座《班集体建设》，收获颇深：　　承包制：老百姓能做的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事情班主任不干。人人有事干，事事有人干。　　每人管一件事，每人有事可做。某某承包花草，某人承包校服，某人承包班徽，一人承包吃零食等。　　不过，我不是班主任，但教育理念是相通的。　　新学期的第一节课，我就跟同学们宣布：本学期的数学管理模式“自主管理”，指导理念“人人有事做，事事有人干”。　　一，人人有事干，事事有人做。　　基于前四年的经验和教训，收作业总是存在收不齐现象；没有人按时发作业有抄作业现象；80%的孩子没有自主订正作业的习惯，订正之后也不会主动找老师订正错题。听了魏书生老师的讲座，才发现，前四年出现这些问题是非常正常的。我一个老师，一个人，想把140多号人的错题挨着去看，每天盯着这140多号人。除非是神仙，否则放谁身上都看不过来。我把过多的事情都放在了自己身上，可惜自己不是神仙啊。　　我要把学生能干的事情分包出去，责任到人，人人有责任。在每个8人大组里任命收发作业组长、副组长，一个人收不齐你们组8个人的作业，两个人收，一人收四本，总能收齐吧。任命发作业组长、副组长，负责每天去办公室抱当天要发的作业。监督组长、副组长，负责监督举报抄作业现象。纠错组长、副组长，纠错组长要及时订正自己的错题交给老师查看，然后负责督促本组学生订正错题，对不会订正的同学进行适当辅导，实在辅导不了交给老师处理。　　这样一来，每个人的任务都不多，每个人都有任务，每个人都有责任感，每个人都能体会到完成任务的喜悦。这样下来，只要坚持下去，并再执行过程中不断完善，整个班的数学学习会得到发展，整个班的班级风貌、集体意识也会得到发展与提升。　　二、数学管理，人人参与。　　新学期第一课，我们制定了一些简单的制度，都是大家可以接受的，也是大家一致通过的。不要一下子在开学第一天说太多的制度，不许这，不许那，你要这样，你要那样，一下子把学生画圈圈那儿了。　　在上面讲到监督组长的时候，有人提议，说“对抄作业者怎么惩罚？”有人说：“罚他给整个组买东西吃”；全班没有举手同意。有人说“罚抄”。大家都觉得可行，最后，大家举手一致通过，发现抄作业的“罚抄抄的部分10遍”。全班通过，我把这条记在了数学惩罚制度里。　　接下来，我提出了“每日？题”的提议，也就是每天在课余时间做几道题目。做几道？同学们自己定。最终，我们一致通过每日一题。我觉得挺好。刚开始简单一点，让每个孩子都能完成。我还刻意地问了他们“每天一题，不能完成的举手”。没有一个孩子举手的，真好。　　最后，我们全班投票选出了“题长”。这个题长，要具有相当高数学素养，能给大家出有水平的题目，适合大家的题目。通过无记名投票，提名的有十人左右，最终万松山被推选为题长。我说：“这是你们自己推选出来的题长，他出的题目你们可要好好做啊。”下课的时候，我喊了题长去办公室，定了第一次出题题目，确定下一周出题范围。一开始的时候，教师要领着去做，告诉孩子如何去做，慢慢地，他才能做得更好。　　新学期第一天，就做了这些，不要做多。　　假期学习国培计划，听魏书生老师的讲座《班集体建设》，收获颇深：　　承包制：老百姓能做的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事情班主任不干。人人有事干，事事有人干。　　每人管一件事，每人有事可做。某某承包花草，某人承包校服，某人承包班徽，一人承包吃零食等。　　不过，我不是班主任，但教育理念是相通的。　　新学期的第一节课，我就跟同学们宣布：本学期的数学管理模式“自主管理”，指导理念“人人有事做，事事有人干”。　　一，人人有事干，事事有人做。　　基于前四年的经验和教训，收作业总是存在收不齐现象；没有人按时发作业有抄作业现象；80%的孩子没有自主订正作业的习惯，订正之后也不会主动找老师订正错题。听了魏书生老师的讲座，才发现，前四年出现这些问题是非常正常的。我一个老师，一个人，想把140多号人的错题挨着去看，每天盯着这140多号人。除非是神仙，否则放谁身上都看不过来。我把过多的事情都放在了自己身上，可惜自己不是神仙啊。　　我要把学生能干的事情分包出去，责任到人，人人有责任。在每个8人大组里任命收发作业组长、副组长，一个人收不齐你们组8个人的作业，两个人收，一人收四本，总能收齐吧。任命发作业组长、副组长，负责每天去办公室抱当天要发的作业。监督组长、副组长，负责监督举报抄作业现象。纠错组长、副组长，纠错组长要及时订正自己的错题交给老师查看，然后负责督促本组学生订正错题，对不会订正的同学进行适当辅导，实在辅导不了交给老师处理。　　这样一来，每个人的任务都不多，每个人都有任务，每个人都有责任感，每个人都能体会