小学数学评比课《三位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计和反思.docxVIP

小学数学评比课《三位数乘两位数笔算乘法》优秀教学设计和反思　　基本信息　　课题 《三位数乘两位数笔算乘法》　　作者及工作单位 董朝霞 陕西省洛南县灵口镇中心小学　　教材分析　　1、要求学生能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。　　2、本节内容是在三年级所学的两位数乘两位数的基础上教学；本节内容在课本的第三单元第二节安排的，是在两位数乘两位数的口算之后教学。为后面的因数中间有零和因数末尾有零教学做好铺垫。　　3、重视培养学生应用数学的意识。　　学情分析　　1．学生对计算题学习兴趣不浓，部分学生计算时很粗心，没有验算的习惯。　　2．学生认知发展分析：是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和方法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。　　3．学生认知障碍点：进位时口算错误；书写不规范，影响相加时的结果。　　　　 教学目标　　知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算方法。　　情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点和难点　　教学重点：师学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　教学难点：积的书写。教学过程　　一、 创设情境，激发兴趣　　1、课件出示情境图，让学生独立列式解答。　　2、指名说出计算方法。（两位数乘两位数的计算方法）　　3、改动情境图，引入新课。　　二、自主探究，获取新知：　　1、让学生尝试计算245×12。　　2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程。　　3、教师设疑，让学生答疑。（引出算理，并同时强调该注意的地方。）　　4、初步检验学生对新知的掌握情况。（让学生同桌合作完成情境图中剩下的两个问题）　　三、巩固强化，内化新知　　1、改错题。（强调难点）　　2、看谁是我班的神算手。　　四、归纳总结，拓展延伸　　引导学生谈收获并进行总结。　　　　基本信息　　课题 《三位数乘两位数笔算乘法》　　作者及工作单位 董朝霞 陕西省洛南县灵口镇中心小学　　教材分析　　1、要求学生能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。　　2、本节内容是在三年级所学的两位数乘两位数的基础上教学；本节内容在课本的第三单元第二节安排的，是在两位数乘两位数的口算之后教学。为后面的因数中间有零和因数末尾有零教学做好铺垫。　　3、重视培养学生应用数学的意识。　　学情分析　　1．学生对计算题学习兴趣不浓，部分学生计算时很粗心，没有验算的习惯。　　2．学生认知发展分析：是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和方法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。　　3．学生认知障碍点：进位时口算错误；书写不规范，影响相加时的结果。　　　　 教学目标　　知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算方法。　　情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点和难点　　教学重点：师学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　教学难点：积的书写。教学过程　　一、 创设情境，激发兴趣　　1、课件出示情境图，让学生独立列式解答。　　2、指名说出计算方法。（两位数乘两位数的计算方法）　　3、改动情境图，引入新课。　　二、自主探究，获取新知：　　1、让学生尝试计算245×12。　　2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程。　　3、教师设疑，让学生答疑。（引出算理，并同时强调该注意的地方。）　　4、初步检验学生对新知的掌握情况。（让学生同桌合作完成情境图中剩下的两个问题）　　三、巩固强化，内化新知　　1、改错题。（强调难点）　　2、看谁是我班的神算手。　　四、归纳总结，拓展延伸　　引导学生谈收获并进行总结。　　　　基本信息　　课题 《三位数乘两位数笔算乘法》　　作者及工作单位 董朝霞 陕西省洛南县灵口镇中心小学　　教材分析　　1、要求学生能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。　　2、本节内容是在三年级所学的两位数乘两位数的基础上教学；本节内容在课本的第三单元第二节安排的，是在两位数乘两位数的口算之后教学。为后面的因数中间有零和因数末尾有零教学做好铺垫。　　3、重视培养学生应用数学的意识。　　学情分析　　1．学生对计算题学习兴趣不浓，部分学生计算时很粗心，没有验算的习惯。　　2．学生认知发展分析：是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和方法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。　　3．学生认知障碍点：进位时口算错误；书写不规范，影响相加时的结果。　　　　 教学目标　　知识与技能：