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小学老师德育工作论文 小学生自律能力的培养　　无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养中，都要求小学生具备一定的自律能力。自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。因此，采取各种措施，培养小学生的自律能力是小学教育工作的一个重要任务。那么，到底如何才能培养小学生的自律能力呢？　　1.通过课堂培养小学生的自律能力　　《小学生守则》、《小学生行为规范》及各具特色的校规等等就是用于通过“他律”的手段来初步规范小学生行为的。不过，“他律”永远只能治标不治本，然而规范小学生行为的最根本的做法还是要教会小学生“自律”。　　“他律“是”自律“的前提准备，所有”自律“都先从”他律“发展而成的。如要求儿童按时到校、专心听讲、认真做作业、发言要举手、上课时不讲小话、不搞小动作等。上述这些外部的要求和影响属于“他律”的范畴，而这正是小学生自律能力形成的基础和前提。只有当这些外部的影响和要求被学生所接受，并转化为其内部的道德需要，形成某种道德信念且表现在一定的行为中的时候，在学生身上才开始形成自律的能力。这就是说，培养小学生的自律能力首先必须通过并利用“他律”来进行。他律是基储是手段，而自律是结果、是目的。对小学生进行他律的目的是为了使他们能够自律，是为了使他律转化为自律。而对于小学生来讲，由于其在校的时间主要是在课