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小学二年级语文上册期中试卷质量分析　　　　一、 试卷总体分析　　从二年级的语文试卷来看，其命题符合二年级学生的学习能力，主要以考学生基础知识方面的内容为主，其次是考学生的想象力，同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及看图写话等内容。试题基本体现了新课标的要求，注重基础，突出能力，鼓励创新，联系生活的原则，也为今后的语文教学工作指明了方向。　　二、 学生答题情况分析　　从学生完成的试卷情况看来，大部分学生的书写工整，干净。基础知识掌握的比较好（个别特困生除外），词语丰富，能够灵活运用学到的知识。例如看拼音写词语，学生答得非常好，很少有错的，可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固。又如字词积累：比一比，再组词。第四题，先在横线上写出带有此部首的字，再组词。以及第六题，照样子写词语，这三道题学生也能够正确的填写，除了个别的后进生外，大部分学生答得都很好。仿照样子，写句子这题，学生都能够联系生活，回答的较好。　　基础知识中，形近字组词，只有少数的后进生将“幅”和“福”的组词相混淆了。连线题中有部分学生将“淋”和“灵”的音节混淆，未能回答正确。写出词语的近、反义词，填上合适的词语，用带点词语“有……有……有……”说句子这些题目分值比例大，导致失分较多。　　阅读题学生回答的还可以，主要问题有：一、用部首查字法来识字：例“翅”查（ ）部，学生回答成部首的笔画。另外，学生错得比较多的题型是选择恰当的词语填在括号中：我把小蜻蜓（ ）【轻轻 慢慢 】地拿在手里，（ ）【 仔细 细细 】地看了起来。学生对这些词语不能理解，所以无法正确地填写。　　 在看图写话方面，二年级学生还欠缺很多写作方面的知识。他们都要经历由说到写，由一句话到一段话，再由一段话到写成文章这个阶段。这次检测时要求学生看图写出图上的人物、时间和发生事件的原因、经过、结果。但大部分学生写的内容都比较简洁，三言两语就概括完了。这种情况应该是跟他们平时课外读物阅读得少有关。因此，往后我们将多加强他们对课外阅读的意识，让他们知道阅读的意义，是他们能在课外提高自己的阅读和理解能力。这样对他们以后的写作水平将会有很大的帮助。　　三、 存在的主要问题　　1、 学习习惯不理想，整体看有许多的学生在审题上不够认真，导致失分。　　2、 基础部分。卷面可直观看出，在拼音、字、词、句基础知识训练的不够扎实。　　3、 阅读部分。学生阅读理解能力有待加强，对文章的整体意思的把握能力不够，无法从文字中提取信息，从而不能正确答题。　　4、 看图写话部分。个别学生因审题不清，导致习作内容与图背道而驰；有的习作不能把一件是完整、清楚的表达出来；有的习作则是不断的重复表述，不会写的字不用拼音就直接用同音字替代。　　四、 今后改正措施　　5、 培养孩子细心读题、认真答题的好习惯尤为重要，特别是学生在审题、理解题目要求时不能够领会题意，造成失分，还需要大力度的训练。　　6、 继续加强 基础知识的训练，培养学生良好的书写习惯，严格要求学生的书写，平日要求学生写好每一个生字，每一个词语。　　7、 加强朗读训练，培养学生良好的阅读习惯，适当对课文进行指导，如画出文中的好词佳句，引导学生对好词的灵活运用，做一些扩展练习，如造句或仿照写段等。　　8、 加强阅读方面训练，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词佳句，鼓励优秀的学生多背诵，积累词汇。　　9、 继续加强写话训练。平日里引导学生写身边的事情，善于观察和思考。经常练笔，可以提高学生的写话兴趣和写话水平。　　　　 语文教研组：刘希娟　　　　　　一、 试卷总体分析　　从二年级的语文试卷来看，其命题符合二年级学生的学习能力，主要以考学生基础知识方面的内容为主，其次是考学生的想象力，同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及看图写话等内容。试题基本体现了新课标的要求，注重基础，突出能力，鼓励创新，联系生活的原则，也为今后的语文教学工作指明了方向。　　二、 学生答题情况分析　　从学生完成的试卷情况看来，大部分学生的书写工整，干净。基础知识掌握的比较好（个别特困生除外），词语丰富，能够灵活运用学到的知识。例如看拼音写词语，学生答得非常好，很少有错的，可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固。又如字词积累：比一比，再组词。第四题，先在横线上写出带有此部首的字，再组词。以及第六题，照样子写词语，这三道题学生也能够正确的填写，除了个别的后进生外，大部分学生答得都很好。仿照样子，写句子这题，学生都能够联系生活，回答的较好。　　基础知识中，形近字组词，只有少数的后进生将“幅”和“福”的组词相混淆了。连线题中有部分学生将“淋”和“灵”的音节混淆，未能回答正确。