思品-李如华.docVIP

一．学科：小学《品德与生活》二．课例名称《学校里有哪些规则》三．执教教师：金塔县西坝小学 李如华四．指导教师：李光福五．课型：活动性学习六．年级：四年级（上册）七．教学设计：（一）教材分析： 本课教材内容来自第一单元“做守规则的人”中第二节课《学校里的规则》。本课教材由“学校里有哪些规则”“为什么要制定这些规则”“制定我们的班规”三部分组成。《学校里有哪些规则》主要通过调查，访问等形式，帮助学生了解学校里有什么规则。这些规则都是针对什么制定的。教材给出的学校规则的范例涵盖了课堂，课间文明礼貌，升旗礼仪规范的内容，同时引起学生的思考，引导学生通过自己的观察，调查，访问了解更多的学校规则。为了突显《中小学生案例》，教材近一页的篇幅展示了全文，并且强调，其余《小学生日常行为规范》都是国家统一制定，要求全国小学生共同遵守的，强调它们的重要地位。（二）教学理念实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主，合作学习，注重过程体验。（三）教学目标1．了解学校生活中有哪些规则，是那些部门制定的？2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。教学重点：通过课堂体验，知道学校里的规则有些是国家统一制定的，要求全国小学生共同遵守，有些是地方，学校根据实际情况制定的。教学难点：养成良好习惯，自觉遵守学校里的规则。（四）板书设计 学校处处有规则（五）教学环节；活动一，明确学校规则的意义教师活动：为了让我们在学校里更好的学习和成长，国家和学校也为我们制定了各种规则。请同学们看书上四幅范例图画分别展示的是什么？学生活动：学生自由说一说生：左上图展现了学生在课堂上认真听讲。左下图展现了学生在公共区域有秩序的行走。右上图表现了升国旗时，学生肃立敬队礼的情景。右下图表现了学生见到老师行礼问好，老师微笑答礼的情景。师：同学们说的很好，这四幅范例图画分别展示的是课堂规范，升旗礼仪规范，课间进出教室规范，尊师礼仪规范。设计意图：激活学生的内心储备，激发学生的参与热情，让他们知道学校处处有规则。活动二，小记者在行动——“学校规则面面观”。教师活动：课前老师请同学们以小记者的身份参加一项调查活动，调查学校有哪些规则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互讨论你们的调查结果，然后选一名记者代表到前面汇报。学生活动：小组交流调查结果师：巡回追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板书：问，看，查，找，听，想）生：小记者代表到前面汇报。师对学生调查小结：咱班的小记者真能干，通过问一问，看一看，找一找，听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多规则。老师也像你们一样，在课前进行了调查。那老师调查到了哪些学校规则呢？咱们一起来看一看吧！（多媒体分类出示）我们学校的规则真多啊，那位同学用一句话概括一下：生：学校处处有规则，学校方方面面有规则，学校规则真齐全······设计意图：把课堂教学活动和学生在学校的实际生活彼此联系，让学生人人有话可说，有话想说，真真成为课堂的主人。活动三：营造开放的学习氛围，提供多选择的交流渠道。师：学校处处有规则，那么这么多的规则都是谁制定的，你知道吗？生：有些规则是国家制定的，要求全国小学生共同遵守的，如《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》等。有些是由学校根据实际情况制定的，是要求本校同学的。师：你真聪明，你是怎么知道的。生：在调查时问了老师。师：学校制定的这么多规则你能给它分类吗？生：“思想品德类”“教育教学类”“体育卫生类”“寄宿生学生管理类”“安全教育类”。师：同学们当你们一踏进教学楼门看到对面墙壁上的是什么？生：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。师：这说明了什么？生：说明《守则》和《规范》是我们的好朋友，也是我们的一面镜子，全国的中小学生必须遵守。师：学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校里才能健康，安全，有序愉快的生活。设计意图：在学校里有许多规则，让学生分清哪些是国家统一制定的，哪些是学校制定的。八．课后反思：1.通过《学校里有哪些规则》这一课的教学，我深深的感受到，课堂要充满活动，师生共同发挥创造性很重要的。课程的改革为师生提供了很多创造的空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去应用了，在本课教学中我主要从以下两方面做了一些尝试。一是，“探究——合作”学习形式与活动调查等新的教学方法的结合。在本节课中的几个突破点上，如“学校里有哪些规则”我只是让学生把自己调查的情况在小组相互交流，这样可以起到互补的作用，在交流中充实完善自己的调查报告。在另一方面，针对同一个问题另一个更好的方式——活动调查起到了升华认知的作用。学生先经过调查，了解了学校的一些规则，为了让他们较全面的了解到学校里的规则，通过小组交流，全