《匆匆》教学案例及反思.docVIP

《匆匆》教学案例及反思????? ? ?武鸣县锣圩镇板新小学 杜宇勤【课题】?? 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象。当读到“时间正在从我的眼前溜走，从我们身上跨过，从我的脚边飞去……”，我也同作家朱自清一样，感慨时光匆匆，生命易逝。尽管这篇文章已经写了八十多年了，但它越来越受到读者的喜爱，已经成了散文中的精品。今天我就带着同学们，一起去读一读、品一品这篇精美的文章──《匆匆》。?? 《匆匆》一文饱含着作者内心的情感，我们要用心灵去阅读品味，在作者诗意般的语言中去触摸、去感受时间这个无形的精灵。时间这个精灵“它没有声音也没有影子”，作者在第三自然段具体写出了时间的来去匆匆。我让学生边读边思考：作家朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？【案例】?? （指导学生学习第三自然段：“于是——洗手的时候……又开始在叹息里闪过了。”）??? 师：作者八千多个日子像一滴水滴在大海里悄无声息,那作者的日子到底是怎样在日常生活中匆匆溜去的呢?请同学们听老师范读课文的第三自然段。(范读)师：同学们，你们感受到了时间的脚步吗？你是从哪些文字中感受到的？生：我感受到时间来去匆匆，一不小心它就逝去了。我是从“于是洗手的时候，┄┄但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这段话中体会到的。??? 师：你真是一个会读书、会思考的孩子。作者的日子到底是怎样在日常生活中匆匆溜去的？生：作者的日子在吃饭时，洗脸时，睡觉时匆匆溜去了。……师：时间本来就是看不见摸不着的，可是读了这段文字，你对时间有什么感觉呢？生：我觉得时间是在我们毫不注意时消逝的。生：我看到时间又在我眼前出现了。师：是啊，时间就是这样瞬息消逝，来去匆匆。你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？生：写得好，我从句子中体会到了作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。生：作家朱自清没有说时间珍贵，要好好爱惜，而是通过写洗手时、吃饭时、睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。生：作者将无声无影的时间拟人化了，让我们看到了时间的飞速流过，给我们一个活生生的感觉，我仿佛听到了时间轻悄、活泼的脚步声……师：这么美的语言让我们再来读读，再来品味一下时间的匆匆，好吗？（师生一起朗读，并试着背诵。）师：作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的呢？大家能不能学学朱自清先生的写法，抓住你生活中一些具体的小事，赋予时间生命，说一说你的时间是怎样溜走的？看谁说得最有朱自清先生的风格。（指导学生仿照句子：“????????? 的时候，日子??????? ”并鼓励学生把自己或别人讲得好的句子写下来。）?? 　生：闲聊时，日子从嘴边溜去。???? 生：跳皮筋时，日子从皮筋底下过去。???? 生：看电视时，时间从屏幕上过去。???? 生：写作业时，时间从笔尖滑过。???? 生：玩游戏时，时间从键盘上敲过。?? 　……???? 师：（相机指导评价）???? 师：通过同学们自己写的和作者写的，你有什么感受????? 生：时间就在我们的日常生活中过去了。???? 师：作者也意识到了时间匆匆而过，而面对已经逝去的八千多日子，“作者掩着面叹息，但新来的日子的影儿又开始在叹息中闪过了。”从最后这一句话中，你体会到作者怎样的心情呢？??? 生：惋惜。??? 生：伤心。??? 生：无奈。??? 师：那么我们就替作者表白他惋惜无奈的心情，请同学们细细品读第三自然段。??? 生：（开始品读）??? 师：时光匆匆溜走，我们谁也留不住时间，但我们可以珍惜时间、珍惜快乐、珍惜生命，让我们的每一分每一秒都过得更有价值、更有意义。请同学们细细品读作家优美的语言，并积累下来。【反思】本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，而《匆匆》这篇散文尤为突出。“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过去了。”这是《匆匆》中的第三自然段内容，我想只要读上这样一段文字，你自然便能感觉到文学语言的魅力所在了。因而在课堂上，我使用的语言也尽量与文本一致，与课堂基调相符。如：“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步。”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能