鄂教版语文七下晏殊溪沙教案.docVIP

《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》教案 李 璟 【教学目标】 1、了解作者李璟及其代表作品。 2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 3、背诵这首词。 【教学重点、难点】 了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、检查复习 5’ 指名学生背诵《鹊踏枝》。 新授 25’ （一）简介作者 投影示： 李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。 （二）指导学生自学 自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文 （三）检查自学情况 1、指名学生轮流朗读，对朗读中存在的读音、停顿错误进行纠正 2、完成下列检测题 （喊两三个同学到黑板上完成，其他同学在不看书的情况下独立完成） ⑴注音： ①菡萏（ ） （ ） ② 韶光（ ） ⑵解释： ①菡萏 ②西风 ③韶光 ④梦回 （对黑板上学生的答案进行判断、更正、明确，并抽查一两个其他学生检测题的完成情况） 3、指名学生逐句讲解，老师根据学生讲解的情况补充、更正，并通过出示投影来明确。 4、在了解文章意思的前提下让学生再读课文，要指导学生注意抑扬顿挫（语气的轻重、语调的高低、语速的快慢），读出情感；听录音跟读，体会情感；全班齐读。 （四）分析鉴赏 （基本程序：老师投影出示题目；学生根据提示思考、讨论；老师指名学生回答；老师根据学生回答的情况补充、更正；老师出示投影明确；学生逐条完成教学案上的填空） 1、分析上阙“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。 ⑴王国维对此二句极为称赞，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。“美人迟暮”出自何处？什么意思？ 出自 中的“惟草木之零落兮， ”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指 。“菡萏香销翠叶残”也是同样的意思。 ⑵王国维为什么称赞这两句？ 王国维称赞诗人用 的笔法，通过香草美人的描写表达对国事深广的忧虑。 2、分析“还与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑴“ ”“ ”“ ”等自然景物“与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑵“韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残，也是 ，还指 。因而，与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看这满眼萧瑟的景象和国势衰落的情景。 3、“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”运用了什么表现手法？有何作用？ ⑴这两句词运用了 的表现手法，寄托深远： ⑵“梦回鸡塞远”是 景，写思妇在睡梦中见到遥远的边关去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的 景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。 ⑶“玉笙吹彻”为 景，“寒”字写人的内心 ,渲染了 感伤心情。 4、分析“多少泪珠无限恨，倚阑干”。 ⑴小楼吹笙并没有减少内心的怨恨，从“多少泪珠无限恨”可见； ⑵“无限恨”包含了 之恨， 之恨， 之恨； ⑶“倚阑干”不作情语，但蕴藉深沉，为我们刻画了一个 的主人公形象；秋雨绵绵，梦境邈远，玉笙呜咽，含泪倚柱，构成 的意境，使全词 的气氛愈加浓烈。 （四）总结全词 这首词上片写 ,下片怀 。作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝中，渗透了自己不堪迟暮的 心情。而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落，寄托了作者的 。 三、课堂作业 15’ 1、背诵全词。（必做题） 2、扩写名句：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。（必做题） 3、“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人赞赏。请赏析这两句的妙处。（选做题） 【知识积累】 古典诗词鉴赏题问答模式例析 从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：１．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；２． 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。