22北师大版七上寄教案.docVIP

平川区第二中学语文标准教案设计 备课教师：贺永粹 时间：2008`11 第 14 周 三课时 授课班级：七年级 课 题 李寄 课 型 比较探究 教 学 目 标 知识与技能： 积累掌握重要的文言实词、虚词，会翻译课文。 了解志怪小说。 了解作者干宝。 过程与方法： 诵读，理解，讨论，比较 情感态度与价值观： 了解李寄机智勇敢，为民除害的精神以及她的侠义形象。 教学方法 诵读、讨论、探究 教具 教学重点 ?1：学习重点文言词语。 ?????2：熟读课文，并口头翻译句子。?????3：李寄的形象。 教学难点 理解文意；人物形象。 教学过程： ? ?第一至第二课时 一·导入 由《区寄》导入。 二.介绍文学常识 1、出处。本文节选自《搜神记》。 2、《搜神记》：是一部志怪小说，是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。 志怪小说：记录神奇怪异的小说。 3、作者：干宝：生卒年不详。字令升，新蔡（今河南新蔡）人。东晋文学家、史学家，志怪小说的创始人。 三、朗读课文。 1、教师范读。 2、学生试读。注意生字词。 隰：xí,低洼的地方。 啗：dàn 吃。 朝祭：每月初一日举行的祭祀。 吞啮niè：吞吃。 无相：xiàng没有福气。 诣：yì到。 餈：cí麨：chǎo：炒米粉炒麦面之类的干粮。 囷：qūn。古代一种圆形的谷仓。 啮咋：nièzé。咬。 斫：zhuó，用刀斧砍。 髑髅：dúlóu，死人的头骨。 咤：zhà，痛惜。 愍：mǐn，同“悯”,怜悯。 四、疏通文意。 学生试着翻译，教师指导。 《李寄》参考译文： ????东越国闽中郡有座庸岭，高几十里。庸岭西北的山洞中有一条大蛇，长七八丈，大十多围，当地人时常担惊受怕。东冶的长官都尉和他所管辖的各县城行政长官，多有（被大蛇）咬死的。用牛羊祭祀，仍旧不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有时给人托梦，有时告诉巫、祝，要吃十二三岁的童女。郡、县的长官都为这事担忧。只是大蛇（仍然）无休止地肆虐逞凶。他们一同寻求人家奴婢所生的女孩子，连同罪犯人家的女孩子养着。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出来吞吃童女。多年这样，已经用了九个童女。 这时，又预先招募寻找，没有招募寻找到祭祀用的童女。将乐县的李诞，家里有六个女儿，没有儿子。他的小女儿名寄，要应征前往。父母不答应。李寄说：“父母没有福气，只是生了六个女儿，没有生一个儿子，虽然有孩子跟没有孩子一个样。女儿我没有淳于缇萦帮助父母那样的功绩，既不能供养（父母），白耗费了穿的吃的，活着没有什么好处，不如早点死了。卖了我李寄的身体，可以得到一点钱，用来供养父母，难道不好吗？”父母慈爱，终究不让她去。李寄自己偷偷地走了，没办法制止。李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗。到了八月初一，就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。先拿来几石糯米做的糍团，用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。蛇就出来了，头大得像谷仓，眼睛像两尺长的镜子，闻到糍团的香气，先吃糍团。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄从后头斫出几处伤口。受伤的地方痛得很，蛇因此跳了出来，到了空地上就死了。李寄进去探看洞穴，找到九个童女的头骨，全都拿了出来，痛惜地说：“你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。”于是童女李寄缓缓迈步回到家里。 ????越王听到这件事，就聘童女李寄为王后，授她父亲为将乐县令，母亲和姐姐都得到赏赐。从这以后东冶没有再出现妖邪的东西，有关李寄的歌谣到现在还有。 五、朗读课文，加深印象。 第三课时 复习导入 生字词考察，作者简介，《搜神记》 阅读理解 理清故事情节：（具体内容见板书设计） 开端： 发展： 高潮： 结局： 本文的主旨是什么？ 本文描写穷苦少女李寄斩蛇除害的事迹，热情赞颂其不畏凶暴，敢于斗争、善于斗争的大智大勇，同时也暴露了封建官吏的懦怯无能、草菅人命。 第二自然段是怎样展示李寄的英雄形象的？ 李寄主动请缨-----准备战斗-------与蛇较量-----斩蛇而归 语言描写，动作描写，神态描写。 点评：李寄是一位十分有主见的姑娘，她不是消极地等待死亡，而是积极准备消灭大蛇为民除害，并订下周密计划，表现了她的智慧和毫不畏惧的勇敢精神。 3、“祭以牛羊，故不得祸”有什么含义？ 人们用牛羊去祭祀它，因此暂时没有受到大蛇的祸害。这说明人们对蛇的侵袭毫无办法，只能躲避。反映了当时人们的软弱无能。 4、“累年如此，已用九女。”这句话说明了什么？ 一方面是写官府的无能为力和麻木不仁，一方面也说明了九个小女孩的软弱，为下文写李寄的