小学英语教科研《想方设法,读“准”英语》课题实施方案.docxVIP

小学英语教科研《想方设法,读“准”英语》课题实施方案　　《想方设法,读“准”英语》课题实施方案　　一、研究背景：　　由于种种原因，绝大多数学生在小学低年级时没有练就标准的语音，也没有得到比较系统的朗读指导，导致他们升入小学高年级时不同程度地存在单词、句子、文本朗读时语音语调上的错误，情感的表达单调乏味。这种情形直接导致了学生英语学习兴趣的减退或丧失，也导致了学生学业综合素质的下降。因此，我们感到必须探索也一些行之有效的教学方法，摸索出一个高年级语音教学的模式，帮助学生读“准”英语，学好英语。　　二、概念界定：　　让学生读“准”英语，就是让学生能准确、流利地朗读英语单词、短语、句子，能准确、流利、有感情地朗读英语短文。朗读短语、句子、短文时在读准每个单词的基础上能处理好连读和爆破，轻音和重读，停顿正确，有正确而优美的语调，能准确地表达出文本的意思和作者的情感态度。　　三、 研究目标：　　通过在　　五、六年级进行的、为期两年的课题研究，探索出一条切实可行的音标教学、文本朗读的教学道路，总结出行之有效的教学方法，形成一定的教学模式，让今后的语音教学、朗读教学有法可循，有章可依，扎实高效，让每个学生都能真正地读“准”英语，领略英语的魅力。　　四、 研究方法：　　1、调查谈话法　　 与学生谈话，了解学生学习英语的经历，发现他们语音中存在的问题，分析问题形成的