小学班主任工作论文：让成功与学生永远幸福相伴.docxVIP

小学班主任工作论文：让成功与学生永远幸福相伴　　让成功与学生永远幸福相伴　　　　江苏如皋九华小学 徐志华　　　　盖兹说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”从心理学角度来说，学生每完成一项学习任务，他要从老师那儿得到的并不是“评头品足”，指指摘摘，而是希望得到老师的鼓励表扬，对他所做努力的承认。学生的这种心理需要是正常的，无可厚非。他们的努力理应得到老师的尊重与肯定。教师不应轻易批评指责学生，更不能故意挑学生的毛病，而是应该有意识地帮助学生获得学习成功，获得成功体验，从而激发其对语文的持久的学习兴趣。　　一、宽容失败，留足机会　　一些有经验的老师从不轻易在学生的作业上打“×”，而是在错误的地方画红“～”，待学生改正之后，再在红“～”处重叠一个红“√”。这样，学生总是迫不及待地把改完错的作业本放到老师面前，又欢天喜地地拿着打了红“√”的作业本回去。红“～”妙就妙在保护了暂时落后学生的自尊心，同时也表达了老师的一种期待。红“～”不仅能够引起学生的注意，还能鼓励学生克服眼前暂时的学习困难，达到理想的目标。　　二、寻找亮点，树立信心　　“聪明孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？优秀学生总是很容易就能获得学习成功，但学习基础差、接受能力差的学生就很难体验到成功的快乐了。我们应该如何帮助后进生呢？就拿作文批改来说吧，错别字、病句，以及叙述的啰嗦，就像尘土一样，将闪光点埋住。但只要我们责任心强，肯于“沙里淘金”，也就能够迅速将那些“尘土”扒开的。有一位老师从一篇很短的作文里挑出几个稍微像样的词语，在全班予以表扬，还给他打了70分。这位同学十分兴奋，从此写作热情高涨。　　对挖掘出的闪光点，淘出的“金”，老师在评讲课上，带领学生赏析，可以将精彩片断或佳句妙词抄在黑板上并注上姓名，让学生赏析；可以师生感情朗读，甚至安排学生表演。当然，也可以在班报中辟专栏刊出，可以修改后推荐参赛、发表。这样做，能够给学生带来更大的成功喜悦，极大地调动学生写作的积极性。　　发动学生进行“亮点大搜索”也是一个妙招。每个学生都先自己给自己找，再请老师、同学找。引导他们从思想性格、学习态度、学习方法、学习习惯、学习成绩（可以细分为朗读、写字、作文、语文知识、背诵默写等方面的成绩）竞赛成绩等各方面去找，找优点，找成绩，找进步。在确保真实的前提下，找得越多越好。实在难找的，老师组织全班同学帮助找。此项活动，加深了师生间、生生间的感情，带给学生成功的体验，竖起了学生学好的信心。　　　　　　让成功与学生永远幸福相伴　　　　江苏如皋九华小学 徐志华　　　　盖兹说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”从心理学角度来说，学生每完成一项学习任务，他要从老师那儿得到的并不是“评头品足”，指指摘摘，而是希望得到老师的鼓励表扬，对他所做努力的承认。学生的这种心理需要是正常的，无可厚非。他们的努力理应得到老师的尊重与肯定。教师不应轻易批评指责学生，更不能故意挑学生的毛病，而是应该有意识地帮助学生获得学习成功，获得成功体验，从而激发其对语文的持久的学习兴趣。　　一、宽容失败，留足机会　　一些有经验的老师从不轻易在学生的作业上打“×”，而是在错误的地方画红“～”，待学生改正之后，再在红“～”处重叠一个红“√”。这样，学生总是迫不及待地把改完错的作业本放到老师面前，又欢天喜地地拿着打了红“√”的作业本回去。红“～”妙就妙在保护了暂时落后学生的自尊心，同时也表达了老师的一种期待。红“～”不仅能够引起学生的注意，还能鼓励学生克服眼前暂时的学习困难，达到理想的目标。　　二、寻找亮点，树立信心　　“聪明孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？优秀学生总是很容易就能获得学习成功，但学习基础差、接受能力差的学生就很难体验到成功的快乐了。我们应该如何帮助后进生呢？就拿作文批改来说吧，错别字、病句，以及叙述的啰嗦，就像尘土一样，将闪光点埋住。但只要我们责任心强，肯于“沙里淘金”，也就能够迅速将那些“尘土”扒开的。有一位老师从一篇很短的作文里挑出几个稍微像样的词语，在全班予以表扬，还给他打了70分。这位同学十分兴奋，从此写作热情高涨。　　对挖掘出的闪光点，淘出的“金”，老师在评讲课上，带领学生赏析，可以将精彩片断或佳句妙词抄在黑板上并注上姓名，让学生赏析；可以师生感情朗读，甚至安排学生表演。当然，也可以在班报中辟专栏刊出，可以修改后推荐参赛、发表。这样做，能够给学生带来更大的成功喜悦，极大地调动学生写作的积极性。　　发动学生进行“亮点大搜索”也是一个妙招。每个学生都先自己给自己找，再请老师、同学找。引导他们从思想性格、