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小学五年级跳棋社团实施方案　　活动目的：　　1、培养学生学习跳棋的兴趣。兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。　　2、两个孩子会单跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　活动内容：　　1、棋与文学作品的相关研究，研究的内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康的研究，研究的内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合的研究，研究棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　活动要求及措施：　　1、设计活动方案，内容包括：（1）活动目标；（2）设计思路；（3）活动准备；（4）过程安排。　　2、活动中收集活动资料，包括：　　（1）活动照片（有课题、有教师、有学生活动）　　（2）活动过程中使用的教案、表格、活动记录、教后反思等。　　辅导教师：　　活动地点：　　五四班教室　　活动时间：　　周五下午课外活动时间　　具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，布置下次上课要带的东西。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十周，对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生进行初步的下棋训练，逐步教会下跳棋。（注：在下棋前对学生提出要求并严格进行管理，使学生有良好的棋风，然后开始训练并进行对抗预赛。）　　第十一周，进行对抗半决赛。　　第十二周，进行决赛，公布比赛结果。　　　　活动目的：　　1、培养学生学习跳棋的兴趣。兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。　　2、两个孩子会单跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　活动内容：　　1、棋与文学作品的相关研究，研究的内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康的研究，研究的内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合的研究，研究棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　活动要求及措施：　　1、设计活动方案，内容包括：（1）活动目标；（2）设计思路；（3）活动准备；（4）过程安排。　　2、活动中收集活动资料，包括：　　（1）活动照片（有课题、有教师、有学生活动）　　（2）活动过程中使用的教案、表格、活动记录、教后反思等。　　辅导教师：　　活动地点：　　五四班教室　　活动时间：　　周五下午课外活动时间　　具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，布置下次上课要带的东西。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十周，对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生进行初步的下棋训练，逐步教会下跳棋。（注：在下棋前对学生提出要求并严格进行管理，使学生有良好的棋风，然后开始训练并进行对抗预赛。）　　第十一周，进行对抗半决赛。　　第十二周，进行决赛，公布比赛结果。　　　　活动目的：　　1、培养学生学习跳棋的兴趣。兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。　　2、两个孩子会单跳，知道简单的跳棋技巧。　　3、培养孩子动脑、动手的能力。　　活动内容：　　1、棋与文学作品的相关研究，研究的内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。　　2、棋与少年儿童心理健康的研究，研究的内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。　　3、棋与主干学科整合的研究，研究棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。　　活动要求及措施：　　1、设计活动方案，内容包括：（1）活动目标；（2）设计思路；（3）活动准备；（4）过程安排。　　2、活动中收集活动资料，包括：　　（1）活动照片（有课题、有教师、有学生活动）　　（2）活动过程中使用的教案、表格、活动记录、教后反思等。　　辅导教师：　　活动地点：　　五四班教室　　活动时间：　　周五下午课外活动时间　　具体安排：　　第一周：招生，建立花名册，布置下次上课要带的东西。　　第二周：学习下跳棋的规则与常规训练。　　第三周：简单介绍跳棋的术语及讲解下棋常识，介绍开局。　　第四周——第十