《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录.doc

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录 教学实录 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 执教老师：应老师 师：揭题 师：这两段是怎么把这两个小家伙比赛的过程写清楚的，请同学们默读课文，他们两个人先怎么样，接着呢，最后自怎么。 师：这两个小家伙先怎么样 生：这两个小家伙一开始对起阵来，之后他们便 揪在了一起，最后他们凭着自己的实力把小嘎子摔倒了。 师：看来，他们摔跤的过程已经很清楚了，先是对起阵来，之后……结果……好清楚了，假如这两个人比赛摔跤这件事情让你来写，你会写什么？ 生：抓动作 师：课文是不是也是抓他们的动作写出来的？请你圈一圈表示他们动作的词，为了交流方便，大家可以给句子标上序号。 生圈 交流： 师：谁来说，你在第几个句子里找到什么，其他同学可以补充 生1：我在第二个句子里找到“放、站”两个动作 生2：我在第三个句子里找到…… 生3：我在第六个句子里找到“推、拉、……” 生4：围 生5:：第六个句子里还有一个，扳 师：还有吗？ 生6：第四个句子里有 塌着腰 生7：第五个句子里，揪、挠 师：补充好了吗，应老师数了数，共有22个动词，两个重复，一个是 另一个是推 也就是说，有几个不重复？18个。这么一个片段有22个动词，18个不重复，有什么感受吗？ 生：我感到这段话动词用得很生动 师： 你能用上这些动词，把他们摔跤的过程连起来说说吗？ 先准备一下。 （生有难度） 师：是不是有难度，哪里有难度，你就捧着书说 生1（看着书说） 师：应老师把这些表示动作的词也圈在上面了，我们一起来读读，积累积累，尤其是我们平时没怎么看到过的。 生读：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上……小嘎子摔了个仰面朝天。 师：我们通过动作，把他们比赛的过程说清楚了，看看书本中是怎么写的。先看课文中写“各自一战”的画面。 生1：公鸡牵架似的写出了公鸡的神态 师：谁来说说公鸡牵架是怎么样的、 生：两鸡在对战时，很凶狠 师：这里还有一个词——虎视，虎视是怎样的？ 生： 师：我们来读读。 师：我们再来看其它的环节，有没有这样的词。 生：读 师：哪个词？ 生：猴似的 师：写出了什么 生：写出了小嘎子很灵活 师：还有吗？ 生：小胖墩一身拧劲 师：写出了什么 生：力气很大 师：读着这些词，你发现了什么？ 生：都 是描写神态的 师：怎么写的？ 生：都 用了比喻一 师：是的，再读读，你发现了什么 生：都 是关于动物的 师：都是关于动作的，是的，知道什么是走马灯吗？ （师解释） 生：我发现这些都是亲近生活的 师：贴近生活的，有浓浓的生活气息的，而且都是农村里的，同学们找找，像这样的词还有吗？ 《小嘎子和胖墩儿比塞摔跤》 执教老师：洪老师 师：读读第三读，一边读一边想，这一段在讲什么 生读文 师：这个片段主要讲什么？ 生：小嘎子和胖墩子比赛摔跤。 师：有时候我们可以借助课题，来概括主要内容。（VS） 师：那么课文是怎么来写他们的比赛的吗？如果把这个内容分成几个镜头的话，可以分几个？快速浏览内容 生：对阵 生：揪在一起 师：这么快就揪在一起？是要揪在一起，但不是那么快 生：转来转去 提炼：对阵、捕捉战机 揪在一起 师：读着读着，你发现作者是抓住什么来写的？ 生：动作 师：是的，课文就是通过对他们的动作来写的，全部来说时间来不及，我们就来看看前两个镜头，请默读课文，划一划圈一圈他们的动作。划、圈要圈关键词。 生圈划 交流在： 生：转来转去 塌着腰 合着档 …… 师：他基本上都说到了吗？ 师：大家刚才在找的时候，洪老师把这些表示动作的词语重新组合成了这段话，你看看这段话和文章中的前面一问分有什么不一样的地方？ 两人各身站好，对起阵来。起初 师：动作的词在吗？顺序正确吗？那成这样可以吗？什么都没变，但是什么变了？ 生：就是具体的描写没了 师：什么描写没了，说一说？ 生：生读了课文中有的词句 师：这几个词语不见，那又怎么样呢？ 生：感觉死死的，没有原文的生动感 生：人物的性格读不出来了 …… 师：这几个词语在的话就让我们感觉这动作特别有味道。我们再来读读课文中的句子 俩人各自站好，对起阵来 俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公观牵挂似的对起阵来 （读一读，虎势儿一站，请生做做动作） 公鸡牵挂似的，有没有看到过这样的画面。 生：眼神咄咄逼人 生：两只手…… 师：这样的词语一读，让我们的脑海里非常？ 生：凶、生动形象、神奇 师：请用读表现出来 （生练读） 师：来，你用读来表现一下。 师：像这样的词语，把动作作了一个比喻，用我们熟悉的事物打了一个比方。读着这段文字你读出了一个怎样的嘎子和胖墩？ 生：感觉他们两人要打得你死我活 师：噢，打得不可开交。像这样的词语文中还有，请你找一找这样的语言，想想从这些语言中你看到了一个怎样的嘎子，