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小学体育《接力跑》教学案例分析　　一、案例背景　　　　跑步是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，本案例采用情境教学模式，以游戏形式、比赛手段和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了障碍接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。　　　　二、 指导思想　　　　在本节课的教学中，要使学生体会、掌握交接棒是课堂教学环节的重点，本课注重以学生发展为中心，以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，以发展学生奔跑能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标。充分发挥教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，如何将平时看来枯燥乏味的交棒、接棒、跑动这些基本环节的知识要点教授给学生，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。为学生营造轻松快乐、团结合作的学习氛围。　　　　三、案例的教学目标　　　　1. 学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的动作方法，使大部分学生能基本掌握其动作要领，发展学生的灵敏、协调素质。　　　　2．激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。　　　　四、案例描述　　　　在本节课上，我把四年级三班的同学分成4大组，分别有三名体育委员和我担任各组组长，然后由组长相互调整人数，使四组人数相同、实力相当。课堂上我先让四个组在事先准备好的四个圆形跑到上自由练习，老师不要求传接棒的方法，同学们想怎么传就怎么传，之后老师叫停，让学生谈谈自己是怎么进行传接棒的？为什么要这么传接棒？最后由老师讲解接棒和传棒的正确动作要领，讲解之后再由4个组长各自带领自己的小组进行正确的传接棒练习，练习过后四个小组之间进行比赛，组长安排好队员的任务后，学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛。比赛开始了，听到信号后， “加油、加油……”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，我也加入到学生的呐喊声中，为各组队员加油助威，还不断地提醒学生：“注意接棒和传棒的动作”。　　　　第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，学生个个都满头大汗。我抓住这一时机，让学生找出各个组成功和失败的原因。学生们在组长的带领下开始讨论。有的认为交接棒失误，有的认为是某个同学跑的慢等原因，有的说：“要团结合作”。学生讨论的气氛很热烈，教学效果非常好。讨论完后，学生们都发表自己的意见。接着我说：“同学们说的都很对，同学们都很聪明，能去思考，不仅要交接棒正确，还要每个人都尽自己最大的努力去完成自己的任务，所以你们要团结合作、共同努力，才能取得好的成绩。然后，我对学生们提了一个需要注意的问题——“弯道跑”，因为我们练习和比赛都是在各自的一个大圆圈跑道上进行的，所以同学们一直在进行弯道跑，最后由我指出和讲解弯道跑的要领：弯道跑时，身体成一直线而向内倾，以臀髋部来带动身体之内倾，抵抗离心力，跑的速度愈快则向内倾斜愈大。跑愈内道，内倾愈大。左臂向前摆时稍向外，手的位置在左肩的正前方，右臂前摆时稍向内，手的位置在鼻前。左腿前摆时微向外离开身体中线，右腿前摆时微向内，越过身体中线。脚着地部位也相对的改变，左脚以前掌外侧着地，右脚以前掌内侧着地，应用较小的接触面积，应用臀髋中心部位的扭转而向内外倾斜。讲解之后让学生再去准备第二轮比赛。 　　　　第二轮比赛与第一轮不同了，比赛难度增加了，因为第二轮是障碍接力跑，障碍接力跑是在原先的圆形跑道是首先摆上跨栏架，然后是一块立着的体操垫子，再是一块平放的体操垫子，最后是4个小路标，要求是这样的：比赛开始的时候，同学们首先钻过跨栏架，然后跳过立着的垫子，再爬过平放的垫子，最后绕过4个小路标把接力棒传给下一名同学，注意：要用本节课学习的上挑式传接棒的方法，这轮比赛比第一轮更加激烈，各组也重新布置了同学们跑的顺序，学生们都有自己跑的方法和技巧，各组的实力相当，不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验跑的乐趣，课堂气氛非常活跃。 　　　　第二轮比赛结束后，我让同学们总结成功与失败的经验，同学们都露出了洋洋自得的神情，有好多同学说：老师我们再比一次，真是太高兴了。　教师：同学们，看看，你刚才是怎么过这些障碍的，传接棒的时候是不是按照要求去做的啊？　　学生：先钻过、再跳过、再爬过