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浅谈Flash动画制作教学中绘画思维培养 　　摘 要：在教学的过程中，教师往往侧重于Flash软件的操作、动画制作的技术。而忽视了软件的认知和Flash动画制作的关系。技术容易学会，但艺术的表现是一个漫长的培养过程。所以，在Flash动画制作教学中，绘画思维的培养是当务之急。 　　关键词：Flash动画制作 鼠绘 绘画思维 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0195-02 　　要成为一个成功的Flash动画，需要有三个要素：精彩的故事情节；纯熟的技术；完美的艺术表现形式。技术容易学会，Flash技术，如果你用心学习，一个月可以学得非常熟练。但艺术的表现，则需要一个漫长的培养过程，不可能一蹴而就的。初次接触Flash动画制作的学生，往往会有绘画上的困难。因为他们没有熟练掌握Flash绘画工具的应用；没有习惯从笔到鼠标的转变；动画制作的技能也很难突破瓶颈。所以，在Flash动画制作教学中，绘画思维的培养是迫在眉睫。在很多时候，兴趣能够让人更多地接触该领域的内容，让人积极主动地寻找答案。我们可以在不断观察和表达之中找到自己的提升之路。在Flash教学中，学生绘画思维的培养可分为三个阶段。 　　第一阶段：临摹。 　　计算机使很多事情变得简单，即便你没有美术基础，你仍然可以画出漂亮的Flash矢量风景图，逼真的人物角色和场景。 　　了解西方美术史的人都知道，西方的画家开始学画，大多都是帮着老师画画的。学生自己开始不会画。老师又忙又不能耽误了画的订单。所以就让学生临摹。像达芬奇临摹老师的画，人们是看不出来真假的。后来人们知道。就不找他老师画了，干脆找达芬奇画。从此，达芬奇的绘画水平超越了老师。对于Flash初学者来说，对软件还不熟练，加上用鼠标来绘画也不习惯，会加大了入门的难度。此时，用临摹的手段容易使学生获得学习的热情和兴趣。 　　例如：在《Flash动画制作cs3动画制作》课程的第三章第二节中，我就要求学生对线条简单的“卡通女孩”进行临摹。主要用Flash绘画工具中的“铅笔”工具、“刷子”“直线”工具绘制轮廓，再用“滴管”吸取颜色，用“颜料桶”工具上色，注意用细线把明暗面勾勒出来，填充了颜色以后再把明暗面的变现删除掉。在这个案例中，学生学到了铅笔工具、直线工具、刷子工具的使用。 　　临摹的时候注意思考，学习别人是怎么画的，以及表现手法。最重要的是一定要坚持，多练习。比如画角色，我们可以在下面图层放张经典角色的图片，然后在上面图层对着图片来描。 　　在Flash动画制作教学中，临摹的方法，务必要找到合适的临摹作品，可以单项或者综合练习绘画工具的使用。在绘画过程中，记住临摹物体的每一个细节，主题绘画物体的结构，熟悉使用绘画工具进行绘画。上课时候，我一般先找一些简单的动漫图，照着画，尽量画好，接着就找一些较难的动漫图，模仿一下，就能找到感觉了！还可以在网上找一些动漫图画，越画越好。我们在临摹的时候不要在意画的像不像、好不好看。临摹就是为了让我们练习的不用在意。学动漫绘画想提高技术，不是靠说，而是在于你绘画的持之以恒，不用说我每天要画多少多少个小时和多少多少张，只要每天或时不时坚持练习便足矣。临摹、练习才最根本的提高方法。 　　对于以前没有任何绘画基础的学生来说，如果一开始就给图片，或者给定一个主题，就让学生照着图或者根据主题直接画出画是不太可能的。会打击学生的自信心。学生会觉得这是不可能完成的任务，通常会对这要迈入新领域感到陌生与畏难。用上面临摹的方法，就不会早早地让学生在Flash动画制作学习中就遇到挫折，反而让他们觉得，原来没有美术基础，学习绘画也不是不可能的事。他们对自己产生了自信心，对学习产生了热情、对Flash动画制作产生了兴趣。学生的绘画思维，从感到这是不可能的任务到完成一件小作品的喜悦，成功地入门。在这一时期，临摹要求是必须和原图相似。因为作为初学者还不具备自己的绘画意识，那么这也相当于是对学生美术意识的培养。 　　第二阶段：白描。 　　经过前一个阶段的练习，学生已经可以熟悉用鼠标来进行绘画。学到这里，我让利用Flash工具箱中自带的工具进行绘画创作。具体使用项目教学法和案例教学法，利用案例“卡通人脸”“七彩铅笔”“翻动的书本”学习绘画。让学生建立起在计算机上创作图画的信心。在这些案例中，学生学会了利用矩形工具、椭圆工具、直线工具，来创作自己的作品。懂得怎样把多余线条删除；怎样的去设置或取消笔触颜色和填充颜色。 　　通过这一阶段的学习，学生加深对Flash软件的了解。学生的绘画思维得到进一步的扩展，逐步形成了这一思想：原来没有绘画基础，只要能够熟练的掌握Flash绘画工具，充分发挥工具的特性，也能够画出漂亮的矢量图。熟练掌握软件是必须的，不然日后做起来Flash动画肯