我终于回来了 全课 陶鹏文.docVIP

“我终于回来了” 陶鹏文第一课时【教学目标】 1、能正确 、流利、有感情的朗读课文。 2、会认、会写8个生字。 3、抓住重点词句理解课文主要内容，感受钱学森的坚定意志、拳拳赤子之心。 4、理清文脉，弄清课文是如何将内容表达清楚的。 5、理解一二自然段，理解钱学森归国艰难的原因。【教学重点】 理解重点词句，理清文章的写作顺序， 感受钱学森归国的坚定意志和拳拳赤子之心。 【教学难点】抓住重点词句，体会钱学森归国的艰难。【教学准备】 1、布置学生课前朗读课文，阅读查找相关资料。 2、制作课件【教学过程】 导入课题，以疑启思 同学们，今天我们学习一篇新课文，课文的名字叫《“我终于回来了”》。 课件出示：“我终于回来了”。齐读。 这篇课文的题目有点特别，谁发现了？（引导学生留意标点符号——引号，明白这是人说的话。检查预习结果，知道这个人是钱学森。） 钱学森简介： 钱学森，世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，HYPERLINK /view/11084.htm中国科学院及HYPERLINK /view/11142.htm中国工程院院士，中国HYPERLINK /view/6955.htm两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 通过简介，我们知道钱学森作为一名杰出的爱国科学家。课文《我终于回来了》讲的就是钱学森的故事。注意课题，他回来就回来，为什么说“终于”呢？从“终于”中你体会到什么？（引导学生学生明白钱学森回来不容易，肯定遇到了很大困难） 过渡：那么，钱学森来遇到了什么困难呢？我们一起来学习这篇课文。初读课文，整体感知1、自由读课文，思考(PPT展示）：（课文讲了什么内容？）间接引导——钱学森回到了什么地方？回来的过程中遇到了哪些困难？他又是怎样面对的？课前导学之后，用PPT出示阅读要求：【1】读准字音 【2】读通句子检查生字： 博士 咨询 政府 洛杉矶 监狱 船舱 交流： “咨” “舱”是平舌音 ； “政”“杉”是翘舌音；“政”是后鼻音 区别形近字： 博（博士） 监（监狱） 搏（搏斗） 篮（篮子） 易错字：矶，最后一笔为横折斜钩） 舱，“人”字下面为“横折钩+竖弯钩”，不要写成“匕”。在书本上自己写一遍。理清文脉，概括文旨 1、师： 我们在第一单元学过，写文章要有一定的顺序，刚才我们读了课文，有谁能说说课文是按照什么顺序来写的？ 预设： 若学生直接答出“时间顺序”，则反问“从哪里看出来的？”若学生一时答不上来，启发学生从“1935年”、“1948年”、“1950年8月”、“1955年8月4日”、“1955年10月”认识到是时间顺序。 2、师：课文是按时间顺序来写的。其实文章根据时间顺序可以分为三个部分，谁能尝试分一下，并说说每一部分都讲了什么？ 1--2 写著名火箭专家钱学森不在意美国对他的重视，盼望早日回国。 3--9 写钱学森在新中国即将成立之时，不顾美国政府的重重阻挠，千方百计地想回到祖国. 10--15 写钱学森在中国政府的努力下，终于回到了祖国 3、师：好的，我们弄清了文章的写作顺序了，其实这个顺序里面一直围绕一个主要人物的一件事来展开的，我想请一位同学来概括一下这篇文章主要讲的什么？（概括有难度，通过向学生提示主要词句引导：课文讲的主要人物是钱学森，钱学森的身份是什么，钱学森要做什么，美国当局的反应怎么样，最后结果怎么样） 师小结：这篇课文主要写了留学美国的钱学森准备回国，却受到美国当局的阻挠回国不成，最后在中国政府的帮助下，回到祖国怀抱的的故事。理解课文，体悟深义 1、师：同学们，我们从课题的“终于”可以体会到，钱学森回国的过程中遇到了很多的困难，那么钱学森到底遇到了哪些困难呢？我们先来看看1-2自然段，请一位同学来读这部分，同时思考：钱学森回国为什么会有困难？ 2、交流体会 3、关联词语填空： （1） （ ）读博士学位时，他就提出了火箭的三种设计思路，（ ）成了著名的火箭专家。（ ）他成就卓著，（ ）美国对他十分重视，（ ）让他参加美国空军科学咨询团，（ ）让他担任海军研究所顾问。（2）（ ）美国早就把他看成是自己的一员，（ ）他一直都在盼望着能早日回到祖国。（3）（