小学体育老师工作心得 体育教研活动感想.docx

小学体育老师工作心得 体育教研活动感想　　周一参加了我区体育教研活动，听了三节体育课。总结了一些听课的方法，与大家一起分享　　（一） 听教师 听教师的教学语言是否准确精练、富有激情；是否生动有趣、具有感染性、激励性；听教师的精神是否饱满、教态是否自然亲切；听教师对教材的钻研、重点的把握、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示；听时控是否合理、双边活动是否协调、对学生的评价是否及时、准确；听教师对学生出现的问题处理是否巧妙等等。　　1、教师富有激情、幽默的语言不仅可以活跃课堂气氛，更能感染学生，调动他们的练习热情，还可以拉近师生间的距离，使学生在愉快的氛围中学到知识。我们还要听教师教学语言以下的特征：准确性，不会让学生产生歧异；干净利落，没有废话、半截子话、空话、口头语；用本学科的专业术语；语言要文雅、有分寸感和教育性。　　当然，我们还要听教师的非语言艺术：如手势、面部表情、眼神、体态、身姿和与学生之间的空间距离等。如一次听某教师的示范课，在学生自练时，她巡回指导，看到做的好的同学，她会给予一个微笑或者向其伸伸大拇指，学生就会很受鼓舞，练习的更卖力。　　2、教师对教材的把握和对重、难点的突破，对上好一节课是非常重要的。这也是我们听课时要注意听的一个重点。如有一位教师上了一节跨越式跳高课，重点是起跳动作，难点是助跑与起跳的结合，练习时他就让学生跳起后用头触悬挂的球，很好的解决了学生起跳高度不高的问题。既解决了课的重点又提高了学生的练习积极性。　　3、教师适时、准确的鼓励性语言能充分调动学生练习的热情。如教师在学生练习时说“很好！你们的动作很到位！”“太棒了！让我们在来一次”“你的动作很漂亮！”等等都能够充分的调动学生的练习积极性。在教学过程中还会出现一些课前意想不到的事，如何处理好这些事，是对上课教师的考验，同时也是我们听课教师应该要关注的。　　（二）听学生我们听课不仅要听教师的教，更重要的是要听学生的学。　　1、新课程理念强调学生是学习的主体，要关注学生的全面发展和成长。课堂教学中看学生主体地位的发挥，主要看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生在课堂上是被动接受，还是主动学习，学生是否主动参与教学活动；看学生对教材的感知、分析问题、解决问题的能力如何；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生能否主动提出问题，敢于发表自己意见；看学生是否善于合作，乐于交流；是否有创新的意识和创新精神；还要看学生的思维品质的表现。学生是教师的一面镜子，学生的课堂表现能折射出教师的教学思想，反映出教师的教学素质。　　2、 新教材具有开放性，它不仅呈现一定的知识和技能要求，而且重在引导教与学的方式上的改变，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟、反思、拓展学生学习的时间和空间。学生在课堂上的表现可以看出在学生身上蕴藏的学习潜能，他们的求知欲和好奇心应受到保护。听课过程中，我们要关注教师在课堂上是否能更好地培养学生自己去观察、发现、提问、质疑。　　3、新课程提倡对学生进行发展性评价，其主要特征就是强调过程性评价。因此，课堂教学中能否发挥教师、学生各自评价主体的能动作用，开展对学生学习过程及情感态度的即时评价，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励以及诊断、反思提高作用，理所当然成为听课应关注的重要方面。我们还要更多地观察师生之间如何互动，更多地观察全班的每一个学生是否都自主地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，观察学生在学习过程中所表现出的情感和态度的变化。　　　　周一参加了我区体育教研活动，听了三节体育课。总结了一些听课的方法，与大家一起分享　　（一） 听教师 听教师的教学语言是否准确精练、富有激情；是否生动有趣、具有感染性、激励性；听教师的精神是否饱满、教态是否自然亲切；听教师对教材的钻研、重点的把握、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示；听时控是否合理、双边活动是否协调、对学生的评价是否及时、准确；听教师对学生出现的问题处理是否巧妙等等。　　1、教师富有激情、幽默的语言不仅可以活跃课堂气氛，更能感染学生，调动他们的练习热情，还可以拉近师生间的距离，使学生在愉快的氛围中学到知识。我们还要听教师教学语言以下的特征：准确性，不会让学生产生歧异；干净利落，没有废话、半截子话、空话、口头语；用本学科的专业术语；语言要文雅、有分寸感和教育性。　　当然，我们还要听教师的非语言艺术：如手势、面部表情、眼神、体态、身姿和与学生之间的空间距离等。如一次听某教师的示范课，在学生自练时，她巡回指导，看到做的好的同学，她会给予一个微笑或者向其伸伸大拇指，学生就会很受鼓舞，练习的更卖力。　　2、教师对教材的把握和对重、难点的突破，